[事件]
　　
　　有一次考试，试卷阅完发下去以后，我让学生对照答案检查一下有没有批阅或者计分错误。虽然只是一次阶段性考试，但学生们对分数仍是相当在乎。在学生座位间巡视的过程中，荆京同学告诉我，他的试卷上有一道填空题批错了，请求改正过来。我认真检查了一下，确实是阅卷时出现了错误。我立即给予更正，并重新核算了分数，在总分栏处重重地写下了59分。在将试卷还给荆同学时，我无意中说了一句“加上1分，也不及格！”闻听此言，荆京同学脸上露出诧异的神情，带着一脸的尴尬、羞愧与困惑，沉沉地坐回到座位上，嘴里还不停地重复着“加上1分，也不及格！”我的心随之一震，想对他说点什么，但话到嘴边又咽了回去。在这之后的很长一段时间里，无论是上课或是在路上相遇，荆京总是极力回避着我，脸上也失去了以往灿烂的笑容。我也曾想过要做点什么予以弥补，但却始终没有付诸行动，而荆京同学脸上那诧异、尴尬、羞愧的神情却深深地印在我的脑海里，以至于15年过去了，仍难以忘怀。
　　
　　[反思]
　　
　　如果修改完荆京同学的分数，我能说“你能检查出老师阅卷的错误说明你很认真，你能指出老师的错误说明你敢于坚持真理，虽然是59分，这跟及格已经没什么两样了，只要再努力一些，下一次一定会更好的，加油吧！”或者在表扬他敢于指出老师的错误后再奖励他１分，也或者先借给他１分约定下次考试时再还账等等，那么，荆京同学一定会很受鼓舞，并由此激发出必胜的信心和无穷的力量，那该是多好的结果啊！
　　明明是自己错批了试卷，虽然改正了分数，但却因“师道尊严”，不仅没有向荆京同学承认过错，反而把问题转移到他的成绩及格与否上，对其情感产生了伤害。现在想来，如果当时能真诚地向荆京同学说声“对不起，是我阅卷不认真出了差错，请原谅”，那该会产生怎样的效果：师生关系进一步融洽与和谐，学生勇于认错、敢于承担责任、严于律己、宽以待人、尊重他人的美好品德得到进一步培养等等。这样的教育良机一定不能再错失了！
　　我想，教师对于学生所做的一切要慎之又慎，要充分考虑学生的心理感受，要让学生感受到我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作都充满关怀，充满温暖，我想这对于学生来说也就是爱了。
　　（作者单位：山东省东营市第一中学）