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【摘 要】化学实验教学是高中化学阶段中非常重要的组成部分，它能够培养学生的观察能力、动手解决问题的能力以及创新思维。但是，当前的化学实验教学中，存在着一些问题与不足，化学教师对学生的引导作用还不够；学校不够重视化学实验教学设备的投入；化学实验教学任务没能有效地完成等。笔者就自己多年的化学教学实践，提出有效改进高中化学实验教学的实践方法，教师根据新课标的要求，转变观念并不断提升教学水平；明确学生是化学实验教学中的主体，鼓励学生积极动手参与实验；运用多样化的教学手段开展实验教学。
【关键词】高中化学；实验教学；实践；研究
化学中的实验教学部分，是高中化学阶段中非常重要的组成部分，也是培养学生学好化学知识与应用的基础。因此，教师应在高中化学教学中，重视化学实验的教学。但是，当前的化学实验教学中，存在着一些问题与不足，影响着培养学生化学实验的能力。笔者就自己多年的化学教学实践，总结当前化学实验教学的不足，谈谈有效改进高中化学实验教学的实践方法。
一、当前高中化学实验教学中存在的不足
1.化学教师对学生的引导作用还不够。
高中化学虽然没有语文、数学、外语的地位高，但是它在高考中，也有着非常重要的地位。高中化学中的实验部分，也是高考中的必考部分，但是化学实验课更多的是教师课堂上的知识传授，实际的动手实验却非常少，尤其学生在教师的引导下进行的真实的化学实验操作就更少了。学生缺乏实际的动手实验，缺乏教师有效的引导，化学实验教学自然效果不佳，长此以往，学生得不到有效的实验动手锻炼，树立不起实验思想，化学实验课形同虚设。
2.学校不够重视化学实验教学设备的投入。
化学实验是高中化学学习的主要内容，学生能够通过化学实验、实验教学，比较形象、直观地感受化学反应，理解化学知识，进而产生学习化学的兴趣，帮助学生学好化学，提高化学的成绩。但是，部分学校领导没有对化学实验教学引起足够的重视，因此，实验设备比较落后，实验室建设投入资金不足，不能满足学生对实验设施的要求，不能保证教学质量。
3.化学实验教学任务没能有效地完成。
高中化学的实验教学部分，在新课程标准中明确表明，要着重培养学生的观察能力、动手解决问题能力以及创新思维。但是，由于多方面的原因，教师没有充分完成化学实验教学的任务，学生没有落实完成真正地需要亲自动手的化学实验任务，也没有真正地去记录数据，更不用提对数据进行分析思考的过程了。长此以往，学生的实际动手能力得不到锻炼，也无法做到有效的观察能力的培养，动手解决问题能力的培养，更无从谈起创新思维的培养。
二、有效改进高中化学实验教学的实践方法
1.根据新课标的要求，转变观念并不断提升教学水平
新课程标准中明确表明了高中化学的教学目标与要求，这就要求化学教师需要根据新课标的要求，运用多种现代化的教学手段，不断提高化学实验课的教学效率，不断培养学生的观察问题的能力、动手解决问题能力以及创新思维，大力培养社会需要的人才。然而，针对当前高中化学实验教学中存在的不足，化学教师对学生引导的作用还不够，亟需教师改变错误的教学观念，不断学习新课标中的要求，更新观念。教师在引导好学生前，必须不断注重培养提高自己的能力，才能教好学生。同时，需要教师不断调整教学内容、教学方法，与时俱进，这样才能更好地引导学生，学生在教师正确有效地引导下，才能不断培养起自己的实际化学实验动手能力，培养起学生主动地观察能力，独立的思考能力，进而促进化学实验教学的良性发展。
2.学生是化学实验教学中的主体，鼓励学生积极动手参与实验
化学实验，作为高中化学学习的主要内容，能够帮助学生通过化学实验、实验教学，比较形象、直观地感受化学反应，理解化学知识，进而产生学习化学的兴趣，帮助学生学好化学，提高化学的成绩。教师要明确化学实验教学中，学生的主体地位，教师的引导地位。学生需要在教师的引导下，发挥自己的主观能动性，不断亲自动手参与化学实验，不断提高自己的化学实验能力。教师要不断地鼓励学生主动积极地去参与化学实验，不断激发学生学习化学的兴趣，变被动学习为主动学习，主动探索。只有这样的实验教学，才能培养出社会真正需要的具有主动学习能力、探索能力、思考能力的化学人才。
3.运用多样化的教学手段开展实验教学
化学教师应该运用多样化的教学手段，激发学生的兴趣，不断地开展实验教学。在开始进行实验教学时，学生需要教师手把手地教导，只有这样，学生才能够比较好地入门。但是，学生经过多次实验课后，教师就不需要手把手地去教导，只需要启发、指引学生，让学生自己亲自去做实验，当学生有疑问时，教师启发学生去解决。与此同时，教师也可以在课堂上，一边讲解化学知识，一遍演示化学实验。学生非常喜欢这种直观的教学方法，刚刚学习过的化学知识，紧接着通过教师在课堂上演示的化学实验进行展示，能够帮助学生更好地理解吸收消化刚刚学过的知识。
三、结语
虽然，当前的化学实验教学存在一些问题与不足，化学教师对学生的引导作用不够，学校对于实验教学设备的投入不足，化学实验教学任务没有完全地落实等，但是只要化学教师们对化学实验教学引起足够的重视，不断改善，定会取得相应的成效。新课标标准下，化学实验教学需要提倡以学生为主体，强调学生要亲自动手去实际操作化学实验的过程，只有这样，才能不断培养学生的能力，也能不断提高化学实验教学的有效性。
【参考文献】
[1]卢一卉.“化学实验教学研究”课程改革初探[J].西南师范大学学报（自然科学版），2009，02.
[2]崔洪珊，熊言林.基础化学实验教学评价体系的探索与研究[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2007，04.
[3]马健生，蔡雪.当前我国高中化学实验教学中亟待解决的几个问题[J].学科教育，2003，05.
（作者单位：贵州省遵义县第一中学）
【关键词】高中化学；实验教学；实践；研究
化学中的实验教学部分，是高中化学阶段中非常重要的组成部分，也是培养学生学好化学知识与应用的基础。因此，教师应在高中化学教学中，重视化学实验的教学。但是，当前的化学实验教学中，存在着一些问题与不足，影响着培养学生化学实验的能力。笔者就自己多年的化学教学实践，总结当前化学实验教学的不足，谈谈有效改进高中化学实验教学的实践方法。
一、当前高中化学实验教学中存在的不足
1.化学教师对学生的引导作用还不够。
高中化学虽然没有语文、数学、外语的地位高，但是它在高考中，也有着非常重要的地位。高中化学中的实验部分，也是高考中的必考部分，但是化学实验课更多的是教师课堂上的知识传授，实际的动手实验却非常少，尤其学生在教师的引导下进行的真实的化学实验操作就更少了。学生缺乏实际的动手实验，缺乏教师有效的引导，化学实验教学自然效果不佳，长此以往，学生得不到有效的实验动手锻炼，树立不起实验思想，化学实验课形同虚设。
2.学校不够重视化学实验教学设备的投入。
化学实验是高中化学学习的主要内容，学生能够通过化学实验、实验教学，比较形象、直观地感受化学反应，理解化学知识，进而产生学习化学的兴趣，帮助学生学好化学，提高化学的成绩。但是，部分学校领导没有对化学实验教学引起足够的重视，因此，实验设备比较落后，实验室建设投入资金不足，不能满足学生对实验设施的要求，不能保证教学质量。
3.化学实验教学任务没能有效地完成。
高中化学的实验教学部分，在新课程标准中明确表明，要着重培养学生的观察能力、动手解决问题能力以及创新思维。但是，由于多方面的原因，教师没有充分完成化学实验教学的任务，学生没有落实完成真正地需要亲自动手的化学实验任务，也没有真正地去记录数据，更不用提对数据进行分析思考的过程了。长此以往，学生的实际动手能力得不到锻炼，也无法做到有效的观察能力的培养，动手解决问题能力的培养，更无从谈起创新思维的培养。
二、有效改进高中化学实验教学的实践方法
1.根据新课标的要求，转变观念并不断提升教学水平
新课程标准中明确表明了高中化学的教学目标与要求，这就要求化学教师需要根据新课标的要求，运用多种现代化的教学手段，不断提高化学实验课的教学效率，不断培养学生的观察问题的能力、动手解决问题能力以及创新思维，大力培养社会需要的人才。然而，针对当前高中化学实验教学中存在的不足，化学教师对学生引导的作用还不够，亟需教师改变错误的教学观念，不断学习新课标中的要求，更新观念。教师在引导好学生前，必须不断注重培养提高自己的能力，才能教好学生。同时，需要教师不断调整教学内容、教学方法，与时俱进，这样才能更好地引导学生，学生在教师正确有效地引导下，才能不断培养起自己的实际化学实验动手能力，培养起学生主动地观察能力，独立的思考能力，进而促进化学实验教学的良性发展。
2.学生是化学实验教学中的主体，鼓励学生积极动手参与实验
化学实验，作为高中化学学习的主要内容，能够帮助学生通过化学实验、实验教学，比较形象、直观地感受化学反应，理解化学知识，进而产生学习化学的兴趣，帮助学生学好化学，提高化学的成绩。教师要明确化学实验教学中，学生的主体地位，教师的引导地位。学生需要在教师的引导下，发挥自己的主观能动性，不断亲自动手参与化学实验，不断提高自己的化学实验能力。教师要不断地鼓励学生主动积极地去参与化学实验，不断激发学生学习化学的兴趣，变被动学习为主动学习，主动探索。只有这样的实验教学，才能培养出社会真正需要的具有主动学习能力、探索能力、思考能力的化学人才。
3.运用多样化的教学手段开展实验教学
化学教师应该运用多样化的教学手段，激发学生的兴趣，不断地开展实验教学。在开始进行实验教学时，学生需要教师手把手地教导，只有这样，学生才能够比较好地入门。但是，学生经过多次实验课后，教师就不需要手把手地去教导，只需要启发、指引学生，让学生自己亲自去做实验，当学生有疑问时，教师启发学生去解决。与此同时，教师也可以在课堂上，一边讲解化学知识，一遍演示化学实验。学生非常喜欢这种直观的教学方法，刚刚学习过的化学知识，紧接着通过教师在课堂上演示的化学实验进行展示，能够帮助学生更好地理解吸收消化刚刚学过的知识。
三、结语
虽然，当前的化学实验教学存在一些问题与不足，化学教师对学生的引导作用不够，学校对于实验教学设备的投入不足，化学实验教学任务没有完全地落实等，但是只要化学教师们对化学实验教学引起足够的重视，不断改善，定会取得相应的成效。新课标标准下，化学实验教学需要提倡以学生为主体，强调学生要亲自动手去实际操作化学实验的过程，只有这样，才能不断培养学生的能力，也能不断提高化学实验教学的有效性。
【参考文献】
[1]卢一卉.“化学实验教学研究”课程改革初探[J].西南师范大学学报（自然科学版），2009，02.
[2]崔洪珊，熊言林.基础化学实验教学评价体系的探索与研究[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2007，04.
[3]马健生，蔡雪.当前我国高中化学实验教学中亟待解决的几个问题[J].学科教育，2003，05.
（作者单位：贵州省遵义县第一中学）