摘要：随着社会的发展，当代中学生受到父母的溺爱、社会的影响，自我意识不断增强，个性张扬。特别是一些品学兼优的学生，他们也更有自己的主见和看法。做好对优等生的德育，从优等生的长处入手，真正让优等生达到自我内省，是对优等生进行德育的有效途径。
　　关键词：观察法;集体活动;小课题研究
　　这学期，我接手了一个新班级，怀着满腔热情，憧憬着与这群孩子们有一个美丽的相遇。可是刚开学的这次军训活动，却带给我一些意想不到的挑战。
　　这是一次八年级孩子的社会实践活动。孩子们一路欢声笑语，兴致勃勃地来到了军训实践基地。军训基地的教官们向孩子们介绍了各项军训纪律和训练要求，待学生们整理好行李、内务后，到了全体集合时间。只见教练铿锵有力的声音在操场上传来：所有同学注意了，整理好衣装，接下来要求男生将头发剪短至寸头……听到这消息，学生中传来小声的议论声，有部分孩子脸上写满了不满;有的同学开始嚷嚷着“头可断，血可流，发型不可乱”等言语;有的同学情绪激动，开始和班主任各种诉苦，以病假要求回家，特别是平时成绩优异的小林同学居然站了出来，在全体学生议论纷纷的情况下揭竿而起，公开摘下帽子，大声叫嚣着此举侵犯了学生应有的基本权利，表示抗议，拒绝剪发，表达了对军训剪短发的种种不满，其气焰甚嚣尘上……
　　陶行知所说：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
　　此情此景，当教师看到品学兼优的学生没有我们想象中的配合和理解，而是在这样的公共场合展现自己的极端不满和控诉，我们该如何更好地引导他？
　　教育无小事，事事皆育人。如果我拉着小林同学当众进行一番批斗，强制性地要求他，必须剪头发，这种专制、野蛮的方式势必会引起孩子更大的不满，也不能以此服众。我听说小林同学是个学习优秀的好学生，在这次集体活动中，他却做出了如此令人无法理解的举动，实在是让人瞠目结舌。俗话说：事出必有因。我们作为教师，或许更多的是关注学生在学校学习成绩，对于孩子的精神世界，我们还没有完全了解，没有去倾听孩子的内心世界。小林同学问题的背后必然有导致这些行为出现的原因，只有冷静下来，静静思考，找准原因，才能寻求到有效的对策。
　　作为走马上任的新班主任，我开始通过多渠道收集小林同学的相关信息，并尝试以他为切入点，做好案例分析。为了更好地了解小林同学的基本情况，我首先主动和一些同学聊天，打听他的兴趣爱好等;其次我也和他之前的教师沟通交流，侧面了解一些前任教师对他的客观评价;除此之外，在学校我主动留意他在学校的情况，开始收集小林同学在课堂、日常和学校活动中的种种表现。这些资料的整理都是作为对这个孩子了解的第一手资料。
　　正如苏霍姆林斯基所说：“对儿童的认识首先是由观察构成的。”教师要善于在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童，以及怎样把观察的结果转变或体现对儿童事假个别影响的方法”。
　　通过这些观察和与他平时比较好的同学以及其他任课教师的访谈，我发现小林同学表现出来的不仅仅是大家看到的集万千宠爱于一身的成绩优异，在他的内心深处更隐藏着那一丝不易察觉的东西。
　　这个外表看起来自信大方又优秀的孩子却让我百感交集，我始终相信每一个孩子本质上都是一块璞玉，我们教师则是雕塑家，这轻拢慢捻雕塑一笔的轻重，才是我们教师应该思考的;我也知道用心与孩子沟通和交流是亘古不变的最有效的教育手段，在选择与小林同学正式沟通与交流之前，我先悄悄地做了以下事情。
　　又是新的一周了，这次的班会课我则利用班队活动课广发英雄帖，招募英雄。班会课上，我首先结合国内外形势，对学生讲述了许多古今中外英勇男儿的热血故事，让学生认识到真正的男儿本色，而我们当今社会中，却出现了许多社会上的讹诈现象，面对恶性没有人敢挺身而出;面对他人需要帮助时，许多人选择了冷漠和无视……这些心寒的事实却彰显着人性的冷漠，善良需要归位，我们每一位热血青年该如何去发挥自己内心的小太阳，让自己奉献自己的一点点爱，温暖人间，做有志青年。因此其次本次班会活动课招募的英雄将参与一项学生小课题研究《当代中学生如何重塑道德形象》，小林同学自然自告奋勇，表示愿意参加，此时，我会心一笑。
　　自从这项小课题研究开展以来，这些孩子们纷纷通过各种形式来展开调查研究，同学之间周末讨论的话题不再局限于打游戏、聊天等，而是变成了积极主动地挖掘社会资源、积累资料。他们有的去搜集和整理当代社会出现的良好典型形象的故事和例子;有的通过问卷等形式展开问卷调查，了解当代人对社会日益冷漠化的看法;有的则走街串巷去走访一些年长的人，去倾听那过去的故事;还有的则选择从敬老院入手，采访老红军、道德楷模等。
　　来到学校，我则充分开展分享会、辩论赛等活动，让这些主动参与的孩子们去分享他们听到的故事，这些故事的分享让孩子们也有了一些新的认识和启发。有的孩子在作文中这样写到：曾经我一直觉得自己是多么辛苦的人，那么多作业要做，那么多东西是自己没有兴趣的，听了这些故事，我发现谁是最幸运的人，那就是我，我们生长在一个和平年代，社会在我们的成长中给予了这么多帮助，而我们则更应该去积极散发自己小小的光和热，每一个光源散发后聚集，就会形成一个温暖的世界……
　　我渐渐发现，班级里曾经充斥的不良的言论少了，班级里的和谐、温暖的语言多了;那些“事不关己，高高挂起”的事情少了，积极主动去分享、去承担的事情多了;那些情愿束之高阁也不愿意去阅读的《红星照耀中国》之类的书也愿意去阅读了。
　　我渐渐发现，曾经他们可是以长头、或短校服为美，孩子们对美丑善恶开始形成了一些新的观点和认识，而同伴榜样是儿童社会化的基本过程。同伴之间相互交流的对称、平等、互惠的特点，给成长中的青少年提供了特殊的学习机会，他們的行为受到同伴这个团体行为准则的影响。 　　正如苏霍姆林斯基说，任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。在解决的过程中，不要让自己以调查者的身份进行，而是让孩子们以自己独特的身份去探索、发现，只有这样的教育才能达到润物细无声的效果。
　　是时候与小林这类“好学生”型的学生聊一聊了，时间还未到，他却先送来一份礼物给我。原来是一封信，信里谈起了他这些年成长中的一些小故事，他说起很小的时候父母工作很忙，无暇顾及陪伴他，每天陪伴他的只有暖暖的台灯和刷不完的题目，他也渴望能和别的同学一样有许多自由时间，他在邮件里还悄悄告诉我因为他自己的相貌而自卑，所以当时军训剪头发让他特别害怕和恐慌，他害怕其他同学看到自己难看的样子，让自己感到难堪。
　　他也在信里告诉我，这些行为他事后也有过反思，当时的冲动，和作为一个优等生想要为全班男同学出风头的欲望让他做出了错误的举动，他也告诉我这些都已经成为过去了。通过这一段时间的小课题研究的调查走访，让他明白每个人活在世上已经是最好的恩赐，我们做人不能只做重视外表的人，要由内到外地散发自己的魅力。过分在乎外表折射出来的也是内心的自卑与不安，然而对于他而言，他已经占据了学习优秀的优势，则更应该抱着一颗宠辱不惊的心态坦然面对一切得失，用自己的优势去帮助更多人，而不是刻意在乎自己的外貌等。对于那次军训的“揭竿而起”，他觉得自己是真的做错了，以后将会用自己的行为将功补过。
　　他也给班上同学写了一封倡议书，倡议书中他这样写到：青少年时期，是同学们确立科学世界观、人生观、价值观的重要时期。而以爱国主义为核心的国防教育，以其强烈的思想性和特有的教育方式，使青少年在增强国防观念的同时，思想政治素质也有了明显提高，让同学们的政治素质提高，心理素质和意志品质得到了磨砺。我们当代沐浴在祖国光辉下的青少年，则更应该用自己的热血和青春去回报祖国，重塑自己良好的道德形象，做新时代的优秀的青少年。军训是我们锻炼自己的好时机，号召大家一起期待着下一次军训的到来。
　　如陶行知所言：教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童的创造力以从事于创造工作。每个孩子在思想、观点、情感、感受等方面是一个独特的世界。而我们教师则更应该将德育植根在点滴中。小心地呵护孩子小小的精神世界，了解孩子的长处和弱点，让孩子们参与、体验，从而浸润心灵、內化改变。