【摘 要】
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为了达成在阅读学习启蒙阶段和教学期间提高低年级学生阅读力的目标,在语文学科基础性课程之外,将多感觉学习理论(Multi-Sensory Learning)拓展到小学低年级课外绘本阅读中,
【机 构】
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北京市海淀区实验小学,100048
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为了达成在阅读学习启蒙阶段和教学期间提高低年级学生阅读力的目标,在语文学科基础性课程之外,将多感觉学习理论(Multi-Sensory Learning)拓展到小学低年级课外绘本阅读中,创设了基于语文学科特点,契合部编版语文教材,符合学生生命成长的绘本阅读实践活动微课程。旨在通过调动学生多种感官参与绘本阅读实践,激活学生与文本对话的过程,产生阅读期待,最终形成能反哺于文本阅读的综合能力,促进小学低年级学生阅读力的提升,为他们的生命成长与发展提供有力的支持。
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