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【摘要】一个优秀的班主任就是一个教育家，这既是对优秀班主任的高度评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀的班主任实属不易，他们的工作中有很多困难，他们也因此会经常陷入不同的困境中，该文就对于小学班主任工作中的困境和对策进行了探讨。
【关键词】小学 班主任工作 困境 对策
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0221-01
引言
小学班主任作为教育者和班级领导者，是教学活动和学生管理中根据国家的教育方针，培养全面发展的祖国未来建设者的核心，同时也是在学校工生活中对学生进行思想、道德和政治教育的先锋主力。他们对学校教育教学计划和其他各项管理措施的实施，对协调本班任课教师的教育工作，对沟通学校与家庭社会教育的联系起着重要的作用。因此不断提高班主任在班级管理上的能力，提升班主任的道德和专业素养，使班主任在班级管理中发挥更好的作用，是我们在探寻教育发展道路上必须关注的问题。
一、小学班主任工作面临的困境
1.教学工作的困境
班主任与科任教师的工作不是完全相同的，科任教师只需要将自己所掌握的知识传递给学生，并解答学生的疑惑即可。而班主任不仅要向学生传播知识，同时，还要关注学生的道德以及思想方面的教育，除此之外，还有许都复杂琐碎的问题都由班主任管理，一旦哪一个问题疏忽了，就会为班主任招來很多的非议，由此可知，班主任的工作量和工作难度远远超过科任教师。另外，导致班主任工作量如此大的一个外在原因就是，如今的学生都是家中的独生子女，在父母的眼中都是“小皇帝”或“小公主”，如果在学校不小心磕碰到了，家长就会将责任归咎于班主任身上，同时，家长望子成龙的心情也很急切，不论孩子是否努力学习，基础是否扎实，只要成绩一下降，同样会被归结为班主任的问题。因此，班主任只能将自己当成全能型的保姆，不仅要向学生传播知识、传播思想政治教育，同时还要管理班级纪律以及学生成绩等等，这样做有时不仅自己受累，还吃力不讨好，给班主任带来了极大的困扰。
2.教育辅导的困境
教育辅导包括两方面的内容，一是学科知识方面的辅导，一是德育教育方面的辅导。一些学困生对知识的理解和掌握很困难，上课时的学习效率不高，这就需要教师在课下抽时间去辅导，但是有时候教师花费很多时间去辅导学生，却仍不见成效，还占用了教师大量的额外时间，这时教师便会生出这样的疑问，到底要不要为他们继续辅导？在德育工作方面班主任也是举步维艰，德育工作是学校教育的核心，在其中起着主航标的作用。但是，目前小学生背负着太多在成人世界也无法实现的道德标准，今天倡导学雷锋，明天又倡导学赖宁，我们这个时代离这些伟人的时代已经很远了，因此，这些榜样的影子越来越模糊，使学生在模仿的过程中迷失了方向。此外，在如今知识经济的时代，教师对于学科知识的辅导都有些应付不来，德育辅导就更力不从心了。
3.新通讯工具的困境
所谓新通讯工具主要指网络，随着我国科技及信息技术的发展，网络得到了普及，很多学校也在努力普及电脑，但是导致很多学生沉迷于网络，网上不健康的事物更是腐蚀着学生的心灵，不仅家长操心，班主任也是严禁学生上网。但是，网络是一把双刃剑，在带来这些问题的同时，也为学生带来了很多帮助，比如，网上有丰富的学习资料，可以让学生学到很多在课堂上学不到的东西。那么，到底如何看待学生上网这件事呢？这让班主任很困惑。
二、解决小学生班主任工作困境的对策
1.减少班主任的工作量
学校职能部门需要强化职能意识，尽量减轻班主任的工作负担。比如，可以为班主任提供给量化考核表，通过该表班主任可以直接为自己打分或组织学生为自己打分，使班主任考核工作由被动变为主动，促使班主任自觉提高自己的教育水平，一定程度上减少了班主任的工作量。同时，学校也可以培养优秀的班干部，让其辅助教师管理班级，这样不仅有效的减少了教师的工作量，还锻炼了学生的管理能力，收到了一举两得的效果。此外，班主任的工作工作量减少了，在下课期间就有更多的时间去教师走走，可以增强和学生之间的沟通交流，拉近师生之间的关系，通过交流还可以谈一谈课上教过的知识，增加学生的记忆力，使其掌握的更加扎实，而且，班主任时常在教室走动，可以及时发现班级中存在的安全隐患，保证学生在课间的安全。
2.德育、智育两手抓
对于在知识学习方面有困难的学生，教师不能完全的放弃，但也不要完全占据他们的课外时间，可以采取“一帮一”的形式，将学生分成小组，每组都有学习好的学生与学习困难的学生，可以让学习好的学生帮助学习困难的学生，这样不仅能够提高学困生的学习成绩，同时也巩固了优异生的成绩，而且，学生之间的帮助比教师的传授更能让学生接受。在德育方面，教师应注重点滴教育的重要性，通过身边细小的事情教会学生如何做人。此外，要学习的榜样并不局限于书本中所讲的伟人，那些人离我们的时代太远了，学生很难去模仿，而教师作为教书育人的园丁，他们的一举一动、一言一行都可以成为学生的榜样，还是活生生的例子。车尔尼雪夫斯基就曾说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”这就话完整的阐释了教师的榜样作用，因此，教师应通过自己的言行举动去感化教育学生。
3.教学生学会正确使用网络
上文提到，网络是一把双刃剑，要做到正确使用网络，就要把握好“度”的原则，小学生的年纪小，不成熟，对网络不是很了解，不会正确使用网络，这时就需要班主任正确引导。比如，班主任可以通过开展主题活动来向学生讲解网络的优势与缺陷，并教他们如何正确利用网络去扩充自己的知识。同时，教师应与家长时刻保持沟通，双方共同关注孩子的学习生活，促使学生在校内与校外都可以健康快乐的成长。
三、结语
班主任的工作不仅仅局限于传授知识，他们的工作很繁琐很复杂，一旦处理不好就会出现很多问题，这往往使班主任陷入一定的困境。针对这个问题，班主任应根据班级的实际情况，采取科学有效的措施加以应对，不断提高对班级的管理能力，进而促进学生德智体美全面发展。
参考文献：
[1]吉米拉.吉力力，中小学班主任管理专业化困境与对策[J].合作经济与科技，2011（5）：119—119.
[2]段晓燕，李雪慧，班主任工作面临的困境与对策研究[J].中国西部科技，2014（07）：120—121.
[3]郝保伟，小学新教师队伍现状、问题及对策建议——基于北京市的调查研究[J].教育导刊，2014（10）：56.
【关键词】小学 班主任工作 困境 对策
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0221-01
引言
小学班主任作为教育者和班级领导者，是教学活动和学生管理中根据国家的教育方针，培养全面发展的祖国未来建设者的核心，同时也是在学校工生活中对学生进行思想、道德和政治教育的先锋主力。他们对学校教育教学计划和其他各项管理措施的实施，对协调本班任课教师的教育工作，对沟通学校与家庭社会教育的联系起着重要的作用。因此不断提高班主任在班级管理上的能力，提升班主任的道德和专业素养，使班主任在班级管理中发挥更好的作用，是我们在探寻教育发展道路上必须关注的问题。
一、小学班主任工作面临的困境
1.教学工作的困境
班主任与科任教师的工作不是完全相同的，科任教师只需要将自己所掌握的知识传递给学生，并解答学生的疑惑即可。而班主任不仅要向学生传播知识，同时，还要关注学生的道德以及思想方面的教育，除此之外，还有许都复杂琐碎的问题都由班主任管理，一旦哪一个问题疏忽了，就会为班主任招來很多的非议，由此可知，班主任的工作量和工作难度远远超过科任教师。另外，导致班主任工作量如此大的一个外在原因就是，如今的学生都是家中的独生子女，在父母的眼中都是“小皇帝”或“小公主”，如果在学校不小心磕碰到了，家长就会将责任归咎于班主任身上，同时，家长望子成龙的心情也很急切，不论孩子是否努力学习，基础是否扎实，只要成绩一下降，同样会被归结为班主任的问题。因此，班主任只能将自己当成全能型的保姆，不仅要向学生传播知识、传播思想政治教育，同时还要管理班级纪律以及学生成绩等等，这样做有时不仅自己受累，还吃力不讨好，给班主任带来了极大的困扰。
2.教育辅导的困境
教育辅导包括两方面的内容，一是学科知识方面的辅导，一是德育教育方面的辅导。一些学困生对知识的理解和掌握很困难，上课时的学习效率不高，这就需要教师在课下抽时间去辅导，但是有时候教师花费很多时间去辅导学生，却仍不见成效，还占用了教师大量的额外时间，这时教师便会生出这样的疑问，到底要不要为他们继续辅导？在德育工作方面班主任也是举步维艰，德育工作是学校教育的核心，在其中起着主航标的作用。但是，目前小学生背负着太多在成人世界也无法实现的道德标准，今天倡导学雷锋，明天又倡导学赖宁，我们这个时代离这些伟人的时代已经很远了，因此，这些榜样的影子越来越模糊，使学生在模仿的过程中迷失了方向。此外，在如今知识经济的时代，教师对于学科知识的辅导都有些应付不来，德育辅导就更力不从心了。
3.新通讯工具的困境
所谓新通讯工具主要指网络，随着我国科技及信息技术的发展，网络得到了普及，很多学校也在努力普及电脑，但是导致很多学生沉迷于网络，网上不健康的事物更是腐蚀着学生的心灵，不仅家长操心，班主任也是严禁学生上网。但是，网络是一把双刃剑，在带来这些问题的同时，也为学生带来了很多帮助，比如，网上有丰富的学习资料，可以让学生学到很多在课堂上学不到的东西。那么，到底如何看待学生上网这件事呢？这让班主任很困惑。
二、解决小学生班主任工作困境的对策
1.减少班主任的工作量
学校职能部门需要强化职能意识，尽量减轻班主任的工作负担。比如，可以为班主任提供给量化考核表，通过该表班主任可以直接为自己打分或组织学生为自己打分，使班主任考核工作由被动变为主动，促使班主任自觉提高自己的教育水平，一定程度上减少了班主任的工作量。同时，学校也可以培养优秀的班干部，让其辅助教师管理班级，这样不仅有效的减少了教师的工作量，还锻炼了学生的管理能力，收到了一举两得的效果。此外，班主任的工作工作量减少了，在下课期间就有更多的时间去教师走走，可以增强和学生之间的沟通交流，拉近师生之间的关系，通过交流还可以谈一谈课上教过的知识，增加学生的记忆力，使其掌握的更加扎实，而且，班主任时常在教室走动，可以及时发现班级中存在的安全隐患，保证学生在课间的安全。
2.德育、智育两手抓
对于在知识学习方面有困难的学生，教师不能完全的放弃，但也不要完全占据他们的课外时间，可以采取“一帮一”的形式，将学生分成小组，每组都有学习好的学生与学习困难的学生，可以让学习好的学生帮助学习困难的学生，这样不仅能够提高学困生的学习成绩，同时也巩固了优异生的成绩，而且，学生之间的帮助比教师的传授更能让学生接受。在德育方面，教师应注重点滴教育的重要性，通过身边细小的事情教会学生如何做人。此外，要学习的榜样并不局限于书本中所讲的伟人，那些人离我们的时代太远了，学生很难去模仿，而教师作为教书育人的园丁，他们的一举一动、一言一行都可以成为学生的榜样，还是活生生的例子。车尔尼雪夫斯基就曾说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”这就话完整的阐释了教师的榜样作用，因此，教师应通过自己的言行举动去感化教育学生。
3.教学生学会正确使用网络
上文提到，网络是一把双刃剑，要做到正确使用网络，就要把握好“度”的原则，小学生的年纪小，不成熟，对网络不是很了解，不会正确使用网络，这时就需要班主任正确引导。比如，班主任可以通过开展主题活动来向学生讲解网络的优势与缺陷，并教他们如何正确利用网络去扩充自己的知识。同时，教师应与家长时刻保持沟通，双方共同关注孩子的学习生活，促使学生在校内与校外都可以健康快乐的成长。
三、结语
班主任的工作不仅仅局限于传授知识，他们的工作很繁琐很复杂，一旦处理不好就会出现很多问题，这往往使班主任陷入一定的困境。针对这个问题，班主任应根据班级的实际情况，采取科学有效的措施加以应对，不断提高对班级的管理能力，进而促进学生德智体美全面发展。
参考文献：
[1]吉米拉.吉力力，中小学班主任管理专业化困境与对策[J].合作经济与科技，2011（5）：119—119.
[2]段晓燕，李雪慧，班主任工作面临的困境与对策研究[J].中国西部科技，2014（07）：120—121.
[3]郝保伟，小学新教师队伍现状、问题及对策建议——基于北京市的调查研究[J].教育导刊，2014（10）：56.