新课程改革给初中数学教学既带来了机遇，也提出了挑战。笔者通过教学实践认为只有立足双基，深挖教材，密切联系学生生活，培养学生良好习惯，才能打造高效课堂，更好地推动新课程改革的进一步深入。
　　
　　一.深挖教材 落实双基
　　
　　有许多教师不能适应新教材，不能把教材与实际联系起来。实际上教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，有计划有步骤地安排实施教学。这是一名初中数学教师所必须做到的。教师要紧扣大纲，精心编制教学计划。教师必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制教学计划。计划的编写必须切合学生实际。这样，教师才可以要求学生按自己的学习实际制定具体学习，确定学生自己的奋进目标，追本求源，系统掌握基础知识，系统整理，提高学习效率。教师要对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。
　　
　　二.培养良好习惯，提高课堂效率
　　
　　“课内40分钟利用率的高低，直接关系到学生的学习效果，要培养学生认真听课，积极动脑的习惯，主要应从‘听、想、讲’等处入手。”
　　1.用心听
　　在训练学生会听的能力时，可做如下练习， （1）听算，即教师口述题目，学生直接写出得数; （2）教师口述题目，学生写出已知条件和所述问题，以便训练学生集中注意力，积极动脑的习惯，培养学生思维的正确性和敏捷性。
　　2.善于想
　　学生碰到问题往往是不会想或想不清楚，因此，我们要求学生要肯想，学生要会想概念的含义和范围，会想定律、法则的由来，会想基本的思考方法及数量关系计算公式的推导过程。
　　3.敢于讲
　　我们经常采用以下方法来培养和训练学生“敢于讲”的习惯：（1）训练学生大胆发言。对于讲得好的，给予恰当的肯定和表扬，树立榜样，即使对于讲得不准确或有明显错误的同学，也不轻易批评和指责，以免挫伤其积极性和自尊心，而是耐心启发，循循善诱；（2）训练学生敢讲思路。课上，我们要尽量给学生提供“讲”的机会，促
　　使他们大胆表现自己。
　　
　　三.联系学生生活 立足具体实践
　　
　　从生活出发的教学才能让学生感受到学习的快乐。由于在新教材中没有《代数式》这节课，但在选学内容中，却有《代数的故事》。为了让学生能简洁地明白代数式，笔者由生活实际出发，在举例时指出：“其实，代数式不仅在数学中有用， 而且在现实生活中也大量存在。如一本书ｐ元，６ｐ可以表示６本书价值多少钱，谁能用代数式表示出来？”学生们开始活跃起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例。只要让学生能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教学目的，从这节课中能深深感受到 “人人学有用的数学”的新理念。实践是学好数学的前提。学习课题中有关 《视图》的问题，没有实践学生是不会有立体感的。于是，笔者就让学生带来萝卜、土豆或其它的模型，让学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性。在《太阳光与影子》一课中，学生通过各种实践活动，再加上多媒体的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致。不仅锻炼了学生的动手、动脑能力，而且学生还能在活跃的氛围中指出生活中应用的数学知识，以及与物理学科的联系。
　　总之，初中数学教学中，只要我们教师能不断学习、探究，提高自身业务水平，立足双基、联系生活、注重实践，抓住提高课堂效率这个关键，有效地促进学生自主、合作，积极参与到学习中来，从而促进学生的全面发展就不会是一句空话。
　　（作者联通：251913山东省无棣县车镇乡中学）