【摘 要】
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＜正＞家庭教育与学校教育在本源上是一致的,但现实中,因为学校教育和家庭教育理念不同,教育方式存在差异,造成了学校教育与家庭教育之间的隔阂,对学生的成长造成不利影响。通过在徐玉红名校长工作室的学习研修,我越来越清楚地认识到,家校之间有效合作是提升教育效益的必然路径。家庭、学校和学生的关系,可以用等腰三角形作比喻:学生是顶
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＜正＞家庭教育与学校教育在本源上是一致的,但现实中,因为学校教育和家庭教育理念不同,教育方式存在差异,造成了学校教育与家庭教育之间的隔阂,对学生的成长造成不利影响。通过在徐玉红名校长工作室的学习研修,我越来越清楚地认识到,家校之间有效合作是提升教育效益的必然路径。家庭、学校和学生的关系,可以用等腰三角形作比喻:学生是顶
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＜正＞一次主审全面审，两次复审重点审，三次辅审守底线，“严、细、深、实”做好核文工作。近年来，党委文件规范性要求越来越凸显，核文工作标准也水涨船高。青岛市委办公厅积极探索“一二三”核文工作法，建立“一次主审+两次复审+三次辅审”机制，为规范、高效审核市委文件提供保障。一次主审：“问、看、查”全面审问发文是否必要可行。接到文件稿后，多问几个“为什么”，
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以某城市快速路钢桥梁工程为例，制备3组共9个试件，进行疲劳试验，根据试验检测结果探讨桥梁主桁对接杆件中过焊孔构造的疲劳性能。研究表明，疲劳性能最薄弱部位发生在过焊孔与翼缘板-腹板焊缝交叉的焊趾处，针对此处做200万次荷载循环试验检测，结果显示疲劳性能低于规范对此节点的相关性能要求，构造细节的疲劳强度主要与过焊孔的角焊缝质量有关，建议规范焊接作业方式、严格管控焊接质量，以保证构造细节有良好的疲劳性能
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