【摘 要】
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将大学生短视频使用行为分为浏览行为、创造行为和互动行为,基于使用与满足理论,对大学生短视频使用行为的影响因素进行回归分析。研究结果表明:个人整合需求、社会整合需求和舒缓压力需求正向影响大学生短视频使用行为,认知需求和情感需求对大学生短视频使用行为的影响效应不显著。据此提出,高校可通过开展大学生短视频使用行为素养教育、以满足学生需求为着力点开展短视频微课堂、入驻短视频平台等方式,对大学生短视频使用行为进行合理干预和引导。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题(FJJKCG20-155)。
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将大学生短视频使用行为分为浏览行为、创造行为和互动行为,基于使用与满足理论,对大学生短视频使用行为的影响因素进行回归分析。研究结果表明:个人整合需求、社会整合需求和舒缓压力需求正向影响大学生短视频使用行为,认知需求和情感需求对大学生短视频使用行为的影响效应不显著。据此提出,高校可通过开展大学生短视频使用行为素养教育、以满足学生需求为着力点开展短视频微课堂、入驻短视频平台等方式,对大学生短视频使用行为进行合理干预和引导。
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