【摘 要】
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为克服科层管理的弊端,四川成都市草堂小学从2005年开始实行“教师执行校长”制度。“教师执行校长”制度分为两层:校级“教师执行校长”和年级“教师执行校长”。科层组织反
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为克服科层管理的弊端,四川成都市草堂小学从2005年开始实行“教师执行校长”制度。“教师执行校长”制度分为两层:校级“教师执行校长”和年级“教师执行校长”。科层组织反转型改造的关键是学校文化、制度与机制的变革。
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