【摘 要】
：
随着我国音乐人类学在我国国内的不断发展,音乐人类学家和相关的教育工作者开始研究并广泛使用音乐人类学的理论成果和研究方法来研究民族音乐教育,并且从音乐人类学的各个视角和研究方法去观测民族音乐教育。而音乐人类学和民族音乐教育的结合,既是形式所迫,也是我国发展的需要。本文笔者通过针对我国民族音乐教育的现状分析来提出一些解决方法。
论文部分内容阅读
随着我国音乐人类学在我国国内的不断发展,音乐人类学家和相关的教育工作者开始研究并广泛使用音乐人类学的理论成果和研究方法来研究民族音乐教育,并且从音乐人类学的各个视角和研究方法去观测民族音乐教育。而音乐人类学和民族音乐教育的结合,既是形式所迫,也是我国发展的需要。本文笔者通过针对我国民族音乐教育的现状分析来提出一些解决方法。
其他文献
健康中国战略是中国新时期的重大战略之一，手足口病作为全球关注的公共卫生问题，已成为中国影响范围较为广泛和普遍的典型传染性疾病，尤其对婴幼儿健康造成巨大威胁。本文构建健康地理学视角下的传染病研究理论框架，采用集中度和空间分析方法解析中国2008—2017年手足口病发病时空分异特征和变化规律，对18个影响其发病的风险因子进行空间相关和地理探测，揭示手足口病地理分异的主要影响因素和作用机理。结果表明：（
中国已是世界第三大对外投资国,对外直接投资发展迅速的同时结构不平衡,行业较为集中。文章从微观企业视角研究融资约束和金融财税政策如何影响对外直接投资,在梳理政策脉络、阐明理论机制的基础上,匹配中国工业企业数据库和商务部境外投资企业名录,构建logit模型进行实证研究。研究发现:（1）融资约束对中国企业对外直接投资具有显著影响,融资能力越强的企业越倾向进行对外直接投资。（2）政府出台的金融财税政策可以
大量的科学研究表明,绝大多数学生的智力水平差异都不大,至于学习自觉性,不同的学生个体之间确实存在差异,但是这种差异却不应当成为教师误判学生的依据。从这个角度来看,要提升教学质量,最关键的是要改变自身的教育教学理念。具体来说就是,教师要认识到学生的主体地位,要真正建立起以生为本的教育视角。事实证明,只有在生本理念真正建立之后再去实施教学,才能切实提高教学效益。对于小学《语文》阅读教学而言,当前
教学内容:统编版小学语文五年级下册第八单元。教学目标:1.认识生字,能正确、流利地朗读课文,感受文言文朗读的独特魅力,并熟读成诵。2.综合运用学过的借助注释、联系上下文等方法理解句子的意思,能用自己的话讲述这个故事。3.抓住人物对话体会语言的精妙,通过逐步感受杨氏子的有礼貌、说话委婉、才思敏捷而感悟到风趣和幽默是智慧的闪现。
川深1井是部署在四川盆地川中隆起的超深风险探井,设计井深8690m,面临地质条件异常复杂、不可预见性因素较多、层高温、高压、高含硫、盐水层发育等钻井技术难题。通过对区域地质特征的深入研究,优化必封点位置,设计为五开制井身结构,上部井段用大井眼承担更多进尺,为深部地层留下调整余地。分井段优选钻井工艺,集成配套气体钻井、旋冲钻井、复合钻井等提速工艺,优化深部井段钻井液抗高温和抑制性能,确保了该井的顺利
我们班益智区里的"趣味小棒"深受孩子们喜爱。每次活动孩子们都会脑洞大开,拼搭出各种作品,我们也会利用讲评环节请孩子们介绍和分享自己的作品。一次分享中,坐在下面的文文"熬"不住了,脱口而出:"老师,下次我要搭一个和大家都不一样的作品。"之前孩子们的作品都是以平面搭建为主,文文说的"不一样"会不会有向空间发展的可能呢?从平面到立体不就是孩子们的一种深度学习吗?我马上回应道:"好呀,下次你去搭一搭
谈到古代数学的无穷小分割思想,人们便把目光投向古希腊的穷竭法.实际上,古希腊的数学家并没有使用无穷小分割和极限思想,他们的分割总是有一个剩余,最后用双重归谬法证明已知的命题.在微积分孕育时期的面积元素法产生之前,真正在数学证明中使用无穷小分割和极限思想的是中国数学家,首先是刘徽,后来是祖冲之父子.无穷小分割思想的萌芽像古希腊思想家提出了物质无限可分的若干命题一样,中国在先秦也产生了无穷小分割
特级教师李怀源先生提出：小学语文单元整体教学应以提升学生的核心素养为目标，以单元为基本教学单位，以整合为基本教学理念，以探究式学习为基本的学习方式。如何进行小学语文低段的单元整体教学?本文以部编版二年级下册第七单元为例，根据低段语文的学科属性特点、学生的学情特点、单元要素和主题的特点，对教学内容进行重构整合，初步探索基于核心素养的低段单元整体教学模式。