【摘 要】
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在泛在学习正在逐渐成为可能的今天，在线学习已经成为远程学习者获取知识的情境、途径和过程。基于建构主义学习理论，进行远程在线学习环境的优化设计是开放大学以及远程教育工
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在泛在学习正在逐渐成为可能的今天，在线学习已经成为远程学习者获取知识的情境、途径和过程。基于建构主义学习理论，进行远程在线学习环境的优化设计是开放大学以及远程教育工作者的核心任务，是提升远程教育教学内在质量的关键和根本，更是远程学习者的迫切需要。科学、合理地运用各种教学策略，充分发挥网络有效“吸引、指导、引领、支持服务、监控”各种功能，可以促进各种交互水平的提高。河北广播电视大学“数学文化”等多门课程在线教学模式在解决远程教学的“瓶颈”——交互难题方面取得一定的成效。
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