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通过淡化课程与课时的物理分割德育工程的做法,直面独生子女时代的客观事实,继承传统方法,通过让学生参与社会化劳动、担任准社会责任角色的方法,让德育教育从理性回归感性,从教室回归到自然、从课堂回归到社会,不教而育、淡化表彰与奖励的物化法,弱化分数的量化法。
90后独生子女大学生德育工程探索
【摘 要】
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通过淡化课程与课时的物理分割德育工程的做法,直面独生子女时代的客观事实,继承传统方法,通过让学生参与社会化劳动、担任准社会责任角色的方法,让德育教育从理性回归感性,
【机 构】
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中国人民公安大学,哈尔滨师范大学
【出 处】
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武汉公安干部学院学报
【发表日期】
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2014年01期
【基金项目】
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2012年黑龙江省高等教育教学改革课题《思想政治教育专业核心课程教学模式改革研究》(项目编号JG2012010364)阶段性成果
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