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近日，南宁市滨湖路小学（以下简称滨湖小学）传出好消息：学校申报的教学成果《基于校园足球的“123”课程模式创新与实践》在刚刚公布的2017年广西基础教育教学成果奖中榜上有名，荣获了特等奖！
“这是对我们辛勤付出的充分肯定！”滨湖小学校长王瑾表示。自建校以来，该校就十分重视足球运动，成立了“梦之莺”少年足球俱乐部，开启了发展校园足球的探索之旅。经过多年努力，足球运动已成为该校师生最喜爱的体育项目之一，为该校深化素质教育、推进教学综合改革插上了腾飞的翅膀，有力地助推了学校向前发展。近年来，该校获得“全国十佳科技教育创新学校创新之星”等数十项国家级荣誉，今年初又成为首届全国文明校园之一。
“虽然建校之初就成立了‘梦之莺’足球队，但当时遇到了不少困难。”滨湖小学社团指导教师刘文思回忆说，“场地、训练设施、教学理念等，都制约着校园足球的发展，尤其是缺乏专业的足球教师，让学校足球队的水平一直没有太大提升。”
转机出现在2009年。这一年，国家、自治区相继印发了关于发展青少年校园足球的文件，要求学校将足球纳入体育课程。在上级部门的大力支持下，滨湖小学的校园足球开始步入发展“快车道”。在硬件配备方面，该校先后投入1500万元，建成了标准足球场、塑胶跑道、室内体育馆等，购置了一批足球运动设备和器材。在专业教师队伍建设方面，该校制定了全员培训方案，每年投入专项经费10万元，用于教师培训、外聘专家、球队建设等，同时通过“校企校”模式，与广西师范学院、广西体育高等专科学校、广西索克曼足球教练员俱乐部、广州恒大足球学校等合作，多途径、多渠道搭建足球教师培训平台。此外，该校还积极组织教师参加足球专业培训，成为体育教师“国培”计划实习研修基地。
“近几年，我的足球专业水平有了很大提高！”滨湖小学体育教师韦帅说。以前，他上课时只会进行单一的传球、运球训练，训练方法有时还不恰当，效果不理想，但经过多次培训后，他现在不仅能够上好每一节足球课，还和其他老师做起了足球教学科研，形成了校本足球研究课题。他说：“这是我以前不敢想的。经过那么多年的实践，我感觉现在学校的足球氛围非常浓厚。”
随着足球育人作用的凸显，滨湖小学在2010年时全面梳理了此前5年的足球发展经验，并结合学校“蓝色的梦”文化，确定了“以球为梦、助梦飞翔”的发展思路，通过“必修课+精英课”的方式发展校园足球，打造独具特色的校本足球课程。
近年来，滨湖小学“梦之莺”足球队不断发展壮大，专业水平大幅提升，多次在城区、自治区甚至国家级足球比赛中获得名次，吸引了越来越多学生参与其中。
“刚上小学的时候，我不是很喜欢足球，觉得它是一项‘野蛮’的运动。可我现在越来越喜欢这项运动了，还成了校队的一员呢。”滨湖小学学生杨宜蓁说。从不喜欢到进入校队，杨宜蓁用了五年时间。这五年，正是该校打造足球教学校本课程、开展足球教学“123”课程模式研究的五年。
“让学生爱上足球，营造全校性的足球运动氛围，是我校发展校园足球的重要目标。为了实现这样的目标，我们自主研发了多彩的课程、丰富的活动。”王瑾校长说。
滨湖小学拟定了足球课程课内课外“齐步走”策略。課内教学方面，该校每周安排一节足球课，按年级段分别教授点球、传球、团队踢球等技能，并开设“足球快乐大课堂”，以年级为单位进行团队训练，目前已自主研发出了“足球与游戏”“足球与竞技”“足球与团队”等课程，形成了BH足球四步教学法。课外教学方面，该校以社团和活动为主，在继续建设“梦之莺”少年足球俱乐部的同时，还开展“滨湖蓝杯”校园足球摄影、“我与足球有个约会”绘画展、“阳光体育快乐足球”征文和演讲等活动，并成立足球文化小社团，鼓励社团通过宣传画、主题宣传板报、“梦之莺”广播站等形式，宣传校园足球，激发学生了解、学习足球的兴趣。课内教学与课外活动，共同构成了滨湖小学的足球课程体系，最终形成了独具特色的教学成果——《基于校园足球的“123”课程模式创新与实践》。
“随着校园足球课题研究的深入，家长们都看到了足球运动对发展学生人格、磨炼学生品性的重要作用，越来越多的家长开始转变观念，纷纷支持孩子去踢球。”王瑾校长说。目前，该校已累计培养足球小运动员632人，全校6个年级53个班均成立有班级、年级足球代表队。
“足球，已经是滨湖小学的一张名片了。”滨湖小学学生家长徐畅说。以前，他总是担心孩子踢球会受伤，会影响学习；现在，他完全不担心了。他说：“孩子踢球后，学习成绩不但没有下滑，反而还有不小的进步。我们都很支持孩子继续踢足球！”
如今已从滨湖小学毕业的2011届学生邓鹏琨，自小就喜爱足球，得益于在学校接受的专业足球训练，2017年成为该校首位入选“万达‘中国足球希望之星’”的广西球员。在该校毕业后，他又顺利入选西甲马德里竞技青少年04、05组最佳阵容，目前正在西班牙接受专业训练，向自己的“专业球员梦”又迈进了一大步。“要是没有学校这六年学习足球的经历，我也不会这么顺利地走到今天。”邓鹏琨认真地表示。
“我们不是要每个学生都成为专业足球运动员，而是希望通过足球运动，培养学生敢于拼搏的意志和团队合作的精神，养成热爱运动的习惯，锻炼出强健的体魄。”王瑾校长如是说。
足球是一项竞技性体育项目，比赛是提升球员专业技术、培养勇于拼搏精神的重要途径，也是球员展示足球技能的重要方式。为此，滨湖小学积极构建符合校情的校内足球联赛机制。每月一次的班级足球友谊赛、每学期一次的全校性足球联赛，以及平时各种班级间自发组织的比赛、校际间的友谊赛，均为学生搭建了广阔的展示平台。“只要有比赛，我就会参加，不管是上场踢球，还是做啦啦队，我都特别兴奋。”该校学生黄胤超说。
滨湖小学还将足球融入学校各项活动中，如将足球列入每年一次的“快乐向前冲”体育节活动重要项目，将足球技巧竞赛融入“十字原地交换跳”民族体育运动中，进一步激发学生参与足球运动的热情。此外，该校还积极参与城区、南宁市、自治区等举办的各级足球比赛，承办城区校园足球联赛，为学生“走出去”创造更多机会。
建校十多年来，一批足球苗子从滨湖小学走出，他们走出广西，走向全国，走向国际，为学校赢得了诸多荣誉。近年来，该校获评为全国青少年校园足球特色学校、全国学校体育工作示范校、全国足球联盟学校、广西足协青训基地等。
“今后，我们还将继续踢下去。我们坚信，足球能为学校踢出一个美好的未来！”王瑾校长信心满满地表示。
（责编 蒋海兰）
“这是对我们辛勤付出的充分肯定！”滨湖小学校长王瑾表示。自建校以来，该校就十分重视足球运动，成立了“梦之莺”少年足球俱乐部，开启了发展校园足球的探索之旅。经过多年努力，足球运动已成为该校师生最喜爱的体育项目之一，为该校深化素质教育、推进教学综合改革插上了腾飞的翅膀，有力地助推了学校向前发展。近年来，该校获得“全国十佳科技教育创新学校创新之星”等数十项国家级荣誉，今年初又成为首届全国文明校园之一。
发展，得益于政策支持
“虽然建校之初就成立了‘梦之莺’足球队，但当时遇到了不少困难。”滨湖小学社团指导教师刘文思回忆说，“场地、训练设施、教学理念等，都制约着校园足球的发展，尤其是缺乏专业的足球教师，让学校足球队的水平一直没有太大提升。”
转机出现在2009年。这一年，国家、自治区相继印发了关于发展青少年校园足球的文件，要求学校将足球纳入体育课程。在上级部门的大力支持下，滨湖小学的校园足球开始步入发展“快车道”。在硬件配备方面，该校先后投入1500万元，建成了标准足球场、塑胶跑道、室内体育馆等，购置了一批足球运动设备和器材。在专业教师队伍建设方面，该校制定了全员培训方案，每年投入专项经费10万元，用于教师培训、外聘专家、球队建设等，同时通过“校企校”模式，与广西师范学院、广西体育高等专科学校、广西索克曼足球教练员俱乐部、广州恒大足球学校等合作，多途径、多渠道搭建足球教师培训平台。此外，该校还积极组织教师参加足球专业培训，成为体育教师“国培”计划实习研修基地。
“近几年，我的足球专业水平有了很大提高！”滨湖小学体育教师韦帅说。以前，他上课时只会进行单一的传球、运球训练，训练方法有时还不恰当，效果不理想，但经过多次培训后，他现在不仅能够上好每一节足球课，还和其他老师做起了足球教学科研，形成了校本足球研究课题。他说：“这是我以前不敢想的。经过那么多年的实践，我感觉现在学校的足球氛围非常浓厚。”
随着足球育人作用的凸显，滨湖小学在2010年时全面梳理了此前5年的足球发展经验，并结合学校“蓝色的梦”文化，确定了“以球为梦、助梦飞翔”的发展思路，通过“必修课+精英课”的方式发展校园足球，打造独具特色的校本足球课程。
近年来，滨湖小学“梦之莺”足球队不断发展壮大，专业水平大幅提升，多次在城区、自治区甚至国家级足球比赛中获得名次，吸引了越来越多学生参与其中。
课程，让学生爱上足球
“刚上小学的时候，我不是很喜欢足球，觉得它是一项‘野蛮’的运动。可我现在越来越喜欢这项运动了，还成了校队的一员呢。”滨湖小学学生杨宜蓁说。从不喜欢到进入校队，杨宜蓁用了五年时间。这五年，正是该校打造足球教学校本课程、开展足球教学“123”课程模式研究的五年。
“让学生爱上足球，营造全校性的足球运动氛围，是我校发展校园足球的重要目标。为了实现这样的目标，我们自主研发了多彩的课程、丰富的活动。”王瑾校长说。
滨湖小学拟定了足球课程课内课外“齐步走”策略。課内教学方面，该校每周安排一节足球课，按年级段分别教授点球、传球、团队踢球等技能，并开设“足球快乐大课堂”，以年级为单位进行团队训练，目前已自主研发出了“足球与游戏”“足球与竞技”“足球与团队”等课程，形成了BH足球四步教学法。课外教学方面，该校以社团和活动为主，在继续建设“梦之莺”少年足球俱乐部的同时，还开展“滨湖蓝杯”校园足球摄影、“我与足球有个约会”绘画展、“阳光体育快乐足球”征文和演讲等活动，并成立足球文化小社团，鼓励社团通过宣传画、主题宣传板报、“梦之莺”广播站等形式，宣传校园足球，激发学生了解、学习足球的兴趣。课内教学与课外活动，共同构成了滨湖小学的足球课程体系，最终形成了独具特色的教学成果——《基于校园足球的“123”课程模式创新与实践》。
“随着校园足球课题研究的深入，家长们都看到了足球运动对发展学生人格、磨炼学生品性的重要作用，越来越多的家长开始转变观念，纷纷支持孩子去踢球。”王瑾校长说。目前，该校已累计培养足球小运动员632人，全校6个年级53个班均成立有班级、年级足球代表队。
“足球，已经是滨湖小学的一张名片了。”滨湖小学学生家长徐畅说。以前，他总是担心孩子踢球会受伤，会影响学习；现在，他完全不担心了。他说：“孩子踢球后，学习成绩不但没有下滑，反而还有不小的进步。我们都很支持孩子继续踢足球！”
比赛，为梦想插上翅膀
如今已从滨湖小学毕业的2011届学生邓鹏琨，自小就喜爱足球，得益于在学校接受的专业足球训练，2017年成为该校首位入选“万达‘中国足球希望之星’”的广西球员。在该校毕业后，他又顺利入选西甲马德里竞技青少年04、05组最佳阵容，目前正在西班牙接受专业训练，向自己的“专业球员梦”又迈进了一大步。“要是没有学校这六年学习足球的经历，我也不会这么顺利地走到今天。”邓鹏琨认真地表示。
“我们不是要每个学生都成为专业足球运动员，而是希望通过足球运动，培养学生敢于拼搏的意志和团队合作的精神，养成热爱运动的习惯，锻炼出强健的体魄。”王瑾校长如是说。
足球是一项竞技性体育项目，比赛是提升球员专业技术、培养勇于拼搏精神的重要途径，也是球员展示足球技能的重要方式。为此，滨湖小学积极构建符合校情的校内足球联赛机制。每月一次的班级足球友谊赛、每学期一次的全校性足球联赛，以及平时各种班级间自发组织的比赛、校际间的友谊赛，均为学生搭建了广阔的展示平台。“只要有比赛，我就会参加，不管是上场踢球，还是做啦啦队，我都特别兴奋。”该校学生黄胤超说。
滨湖小学还将足球融入学校各项活动中，如将足球列入每年一次的“快乐向前冲”体育节活动重要项目，将足球技巧竞赛融入“十字原地交换跳”民族体育运动中，进一步激发学生参与足球运动的热情。此外，该校还积极参与城区、南宁市、自治区等举办的各级足球比赛，承办城区校园足球联赛，为学生“走出去”创造更多机会。
建校十多年来，一批足球苗子从滨湖小学走出，他们走出广西，走向全国，走向国际，为学校赢得了诸多荣誉。近年来，该校获评为全国青少年校园足球特色学校、全国学校体育工作示范校、全国足球联盟学校、广西足协青训基地等。
“今后，我们还将继续踢下去。我们坚信，足球能为学校踢出一个美好的未来！”王瑾校长信心满满地表示。
（责编 蒋海兰）