论文部分内容阅读
[摘要]《辞海》有“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信”这句话高度概括了“威信”在人力资源管理中无法替代的重要性。作为从事学生思想政治工作第一线的高校思想政治辅导员，随着当前社会转型和分化的复杂背景下，大学生的教育管理出现了新的特点的时候，如何在这些天之骄子中树立威信，就显得尤为重要。通过在自身定位、学生访谈、经验交流等方面不断积累和总结、提炼出如何在高校学生中树立威信。
[关键词]高校 思想政治 辅导员工作 威信
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0420140－01
学高为师，身正为范。辅导员要想带好一个专业，一个班级，首先就得在学生心目中树立起自己的威信。乌申斯基指出，教育者的人格是教育事业的一切。当辅导员的威信得以确立，学生因“亲其师而信其道”，很多班级管理事务、班级建设方案的构思和推行，将游刃有余、势如破竹。作为高校辅导员，在学生心中有无威信，以及威信的高低，直接关系到其专业年级管理的成败，也是衡量其高校辅导员工作水平的重要标志。那么，高校辅导员在学生群体中良好的威信又该如何树立呢？
一、科学分析，准确定位
高校辅导员，如何在自己所管理的专业中准确定位至关重要。不少辅导员刚开始倾向于把自己定位为“同盟者”。这种定位的好处是因为同盟，所以有沟通；因为有沟通，学生和辅导员双方都能更好地彼此了解，彼此配合，辅导员的工作也就容易做得更深入，学生则表现为乐于接受和完成辅导员所交予的任务，同学们都在乎辅导员的评价。师生都能在一种比较和谐的氛围中一起发展，一起进步。这样的辅导员容易深得学生的心。但“同盟者”定位，也并非十全十美。过于“同盟”，就可能导致辅导员专业管理失控，而且越是高年级，这种失控就越明显；除了这种“同盟者”，还有另一种，那就是“领导者”。辅导员把自己定位为一个单纯的“领导者”，居高临下地命令，指挥学生去做自己认为正确的一切，以为只有这样，自己才会在学生心中有了“威”，有了地位。学生们表面上大多顺服，但内心却大多逆反。所以，辅导员工作也很难深入，效果也往往并不像表面上看起来的那么理想。这就是这种单纯“领导者”定位的不足。“领导者”“同盟者”定位都不是完美的，最好的定位方式应该是以同盟者的身份介入，行使自己领导者的权利，履行领导者应该履行的责任。
辅导员们应该对学生尊重，包括尊重他们的人格、言语、隐私以及他们应有的一切权力。获得别人的尊重是从尊重别人开始的。不要以为辅导员就是例外，辅导员要想在学生中有威信，被学生尊重，也一样是从尊重学生开始的。
未来社会，一个人可能拥有的唯一优势就是比他的对手学得更快。高校辅导员几乎无一不强调学生的学习，这是学生走向成功的必经之路。正人先正己、明人先自明，如果辅导员在学习和进取方面能为学生作一个表率，对于
学生一定是无声的教导，也能使自己赢得来自学生的赞叹。
二、爱是前提，信任是桥梁，理解沟通是保证
爱是教育的前提，没有一颗对学生的爱心，是永远与优质教育绝缘的。作为教师，特别是辅导员，脑子里想着的是学生，心中装着的还是学生。人非草木，孰能无情？当学生能真切地体会到那一缕缕平凡而伟大的师爱时，春风化雨的教育就滋润着成长的心田了。学生感冒时的一句问候、放学途中的一声叮咛、学生住院时的一次探望、考试之后的一次鼓励……都将在学生心底荡起阵阵涟漪，让师者亦师亦友，令教育如诗如歌。新时代的教育是以人为本的，所以一名教师，尤其是一位辅导员。因此上，如何将爱贯穿到教育的整个过程关系到教育的成功与否。
信任他人是一种美德，而得到他人信任则是一件使自己开心又信心百倍的事情。当一名学生得到了辅导员的信任，他就会更努力地去让自己获得他人的信任。于是，无论从做人、做事，还是学习上，他都会更注意，更努力，不断完善自我。
理解和沟通也不能忽略。所有的辅导员都是从学生时代走来的，所以我们能不时的回忆起那个时候的点点滴滴，特别是那种渴望得到师长理解的心情。老师和学生，通常被看作是两代人，两代人之间由于生活背景和生活阅历的不同而产生了“代沟”，因此不能很好地互相理解，于是出现了分歧，甚至是顶撞。教育因此而变得不和谐，充满了火药气息。所以，在辅导员对待学生的态度这个问题上，理解和沟通十分重要。做好了这些，辅导员的工作往往会达到事半功倍的效果。要做到理解和沟通，只有一条捷径，那就是：站在学生的角度，用他们的眼睛，去看他们的世界。
三、良好的人际关系、创新的思维管理
在学校里，辅导员的一言一行都是所在班级学生关注的焦点。因工作关系，辅导员必须与领导、其他辅导员、代课教师、学生家长、学生等各类人经常打交道。在交往中辅导员的言行举止必定在学生心目中留下这样或那样的印象。对上阿谀奉承、对下吹毛求疵；与同事关系紧张、我行我素、独来独往；见钱眼开、惟利是图……这样的辅导员必遭学生唾弃。教育最忌简单粗暴、管理最忌墨守成规，为人师者当与时俱进，最大限度调动受教育者的进取热情和参与激情。班级目标的提出、集体心理品质的锤炼、班级凝聚力的聚合……一切都离不开辅导员工作艺术的创新。
高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员，肩负有将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善、健康成长的重要职责，在学生眼里，老师应该无所不能，辅导员就得加个“更”字。学生的这种心理期待无疑给辅导员们提出了更高的要求。为人师表，需要注意的地方很多。不妨把“威”“信”二字分开来谈。在“威”这一字上，应尽量做到：广闻博录，多才多艺，师德高尚，个性完善，并且有着出奇制胜的教育方法；而在“信”这一方面，真诚守信至关重要，它包括为师者必须说到做到，有错就要敢于承认和改正，对待他人不虚假。此外，公正对待每一个学生，而且时刻表里如一。这些都是一个成功的辅导员应该具备的品质。 有句古话是这样说的：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。”威信不是要特意去树立的，而是属于那种“于细微之处见精神”的。从一个眼神，一个微笑，一句话语做起，一点点完善自己，一点点把爱洒遍学生的每一个角落，这样，辅导员的威信就不立而立了。
[关键词]高校 思想政治 辅导员工作 威信
中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0420140－01
学高为师，身正为范。辅导员要想带好一个专业，一个班级，首先就得在学生心目中树立起自己的威信。乌申斯基指出，教育者的人格是教育事业的一切。当辅导员的威信得以确立，学生因“亲其师而信其道”，很多班级管理事务、班级建设方案的构思和推行，将游刃有余、势如破竹。作为高校辅导员，在学生心中有无威信，以及威信的高低，直接关系到其专业年级管理的成败，也是衡量其高校辅导员工作水平的重要标志。那么，高校辅导员在学生群体中良好的威信又该如何树立呢？
一、科学分析，准确定位
高校辅导员，如何在自己所管理的专业中准确定位至关重要。不少辅导员刚开始倾向于把自己定位为“同盟者”。这种定位的好处是因为同盟，所以有沟通；因为有沟通，学生和辅导员双方都能更好地彼此了解，彼此配合，辅导员的工作也就容易做得更深入，学生则表现为乐于接受和完成辅导员所交予的任务，同学们都在乎辅导员的评价。师生都能在一种比较和谐的氛围中一起发展，一起进步。这样的辅导员容易深得学生的心。但“同盟者”定位，也并非十全十美。过于“同盟”，就可能导致辅导员专业管理失控，而且越是高年级，这种失控就越明显；除了这种“同盟者”，还有另一种，那就是“领导者”。辅导员把自己定位为一个单纯的“领导者”，居高临下地命令，指挥学生去做自己认为正确的一切，以为只有这样，自己才会在学生心中有了“威”，有了地位。学生们表面上大多顺服，但内心却大多逆反。所以，辅导员工作也很难深入，效果也往往并不像表面上看起来的那么理想。这就是这种单纯“领导者”定位的不足。“领导者”“同盟者”定位都不是完美的，最好的定位方式应该是以同盟者的身份介入，行使自己领导者的权利，履行领导者应该履行的责任。
辅导员们应该对学生尊重，包括尊重他们的人格、言语、隐私以及他们应有的一切权力。获得别人的尊重是从尊重别人开始的。不要以为辅导员就是例外，辅导员要想在学生中有威信，被学生尊重，也一样是从尊重学生开始的。
未来社会，一个人可能拥有的唯一优势就是比他的对手学得更快。高校辅导员几乎无一不强调学生的学习，这是学生走向成功的必经之路。正人先正己、明人先自明，如果辅导员在学习和进取方面能为学生作一个表率，对于
学生一定是无声的教导，也能使自己赢得来自学生的赞叹。
二、爱是前提，信任是桥梁，理解沟通是保证
爱是教育的前提，没有一颗对学生的爱心，是永远与优质教育绝缘的。作为教师，特别是辅导员，脑子里想着的是学生，心中装着的还是学生。人非草木，孰能无情？当学生能真切地体会到那一缕缕平凡而伟大的师爱时，春风化雨的教育就滋润着成长的心田了。学生感冒时的一句问候、放学途中的一声叮咛、学生住院时的一次探望、考试之后的一次鼓励……都将在学生心底荡起阵阵涟漪，让师者亦师亦友，令教育如诗如歌。新时代的教育是以人为本的，所以一名教师，尤其是一位辅导员。因此上，如何将爱贯穿到教育的整个过程关系到教育的成功与否。
信任他人是一种美德，而得到他人信任则是一件使自己开心又信心百倍的事情。当一名学生得到了辅导员的信任，他就会更努力地去让自己获得他人的信任。于是，无论从做人、做事，还是学习上，他都会更注意，更努力，不断完善自我。
理解和沟通也不能忽略。所有的辅导员都是从学生时代走来的，所以我们能不时的回忆起那个时候的点点滴滴，特别是那种渴望得到师长理解的心情。老师和学生，通常被看作是两代人，两代人之间由于生活背景和生活阅历的不同而产生了“代沟”，因此不能很好地互相理解，于是出现了分歧，甚至是顶撞。教育因此而变得不和谐，充满了火药气息。所以，在辅导员对待学生的态度这个问题上，理解和沟通十分重要。做好了这些，辅导员的工作往往会达到事半功倍的效果。要做到理解和沟通，只有一条捷径，那就是：站在学生的角度，用他们的眼睛，去看他们的世界。
三、良好的人际关系、创新的思维管理
在学校里，辅导员的一言一行都是所在班级学生关注的焦点。因工作关系，辅导员必须与领导、其他辅导员、代课教师、学生家长、学生等各类人经常打交道。在交往中辅导员的言行举止必定在学生心目中留下这样或那样的印象。对上阿谀奉承、对下吹毛求疵；与同事关系紧张、我行我素、独来独往；见钱眼开、惟利是图……这样的辅导员必遭学生唾弃。教育最忌简单粗暴、管理最忌墨守成规，为人师者当与时俱进，最大限度调动受教育者的进取热情和参与激情。班级目标的提出、集体心理品质的锤炼、班级凝聚力的聚合……一切都离不开辅导员工作艺术的创新。
高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员，肩负有将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善、健康成长的重要职责，在学生眼里，老师应该无所不能，辅导员就得加个“更”字。学生的这种心理期待无疑给辅导员们提出了更高的要求。为人师表，需要注意的地方很多。不妨把“威”“信”二字分开来谈。在“威”这一字上，应尽量做到：广闻博录，多才多艺，师德高尚，个性完善，并且有着出奇制胜的教育方法；而在“信”这一方面，真诚守信至关重要，它包括为师者必须说到做到，有错就要敢于承认和改正，对待他人不虚假。此外，公正对待每一个学生，而且时刻表里如一。这些都是一个成功的辅导员应该具备的品质。 有句古话是这样说的：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。”威信不是要特意去树立的，而是属于那种“于细微之处见精神”的。从一个眼神，一个微笑，一句话语做起，一点点完善自己，一点点把爱洒遍学生的每一个角落，这样，辅导员的威信就不立而立了。