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数学是一门抽象而严谨的学科.在小学低年级阶段,教师引导学生学习和接触数学时,要能够从儿童所擅长的直观形象思维入手,引导学生逐步向抽象思维过渡.文章从小学低段学生数学学习模式和游戏感知对学生数学思维发展的意义分析入手,浅谈小学低年级阶段数学思维训练类游戏可凭借的资源,结合学习体验、多元智能发展和游戏适度的原则,进行数学思维游戏设计.