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摘 要：近年来，随着新课程改革的不断推进，课堂教学的效率也受到了越来越多的关注，中学化学课堂在培养学生对化学的学习兴趣以及构建科学的化学知识体系方面，有着重要的作用。为此，本文针对中学化学有效性教学方法进行简单的分析, 认为中学化学有效性教学方法中教师的教学观念是提高有效性的基础；应重视化学实验的作用；开展探究性教学；重视课后作业的作用。
关键词：中学化学 课堂有效性 有效性教学
新课程改革中明确指出，在培养学生知识和技能的同时，要让学生通过学习活动而生成智慧和人格，因此，课堂教学不仅仅是一种培养学生知识的途径，更是促进学生全面发展的阵地。学生在学习的过程中，要经历一个从不懂到懂、从少知到多知的过程，而有效性教学则是影响这个成长过程的关键因素，教师的教学方法与教学手段对于学生的学习成果有着直接的影响。所以笔者认为，在中学化学教学活动中，可以通过以下几个途径来提高课堂有效性。
一、教师的教学观念是提高有效性的基础
教师的观念对于教学效果有着十分重要的影响，而教学效果又直接影响着学生的学习效果，因此，想要提高课堂有效性，就必须要以教师教学观念的转变为基础。教师要充分认识到课堂教学有效性的重要性，并且将这种思想贯穿于整个教学过程中，从课前的准备阶段，到教学实施的过程，始终要将教学有效性作为一个首要的考虑目标。只有良好的教学效果才能够促进学生学习效果的提高，也会对学生的长远发展产生一定的积极作用，反之则会产生一定的阻碍。因此，只有教师首先转变观念，从思想上认识到提高课堂教学效率的重要性，才能够实施有效的教学策略。
二、重视化学实验的作用
实验是化学教学的基础，也是化学教学中不可少的一个关键部分，因此，重视化学实验能够从某种程度上增强化学教学的有效性。中学生正处在一个特殊的年龄段，他们一般具有很强的探索欲望，因此，在中学化学教学中，可以增强实验教学，使学生更多的参与到实验中，并且通过化学试验来培养学生的学习兴趣，以此提高教学的有效性。
在中学化学教学中，教师可以将教学内容与实验操作、观察以及学生的思考同时进行，这样也能够有效的促进学生主体地位的体现，更加有利于学生掌握正确的学习方法，并且形成一套科学的知识体系，在培养学生自主学习能力方面有着重要的作用。比如，在对原电池的腐蚀以及保护这一内容的教学时，可以使用一边讲述一边实验的方式，让学生亲自动手，参与到实验中。先将铜片和锌片放到H2S04溶液中，然后将铜片和锌片与导线相连接，让学生进行观察，学生在观察的过程中就会发现铜片上产生的气体增加，而锌片上产生的气体则减少，这时会引起学生的思考，为什么会发生这种现象。通过学生的探索与讨论，便可以假设出（Zn→Zn2 2e），进而根据工具进行推理和验证，使学生在获得知识的同时也增强了实践能力。
三、开展探究性教学
新课改的教学目标在于培养学生的创新意识和自主学习的能力，使学生能够积极、主动的进行学习。在化学课堂中，通过探究性教学活动的开展，能够在激发学生学习兴趣的同时，培养学生自主学习能力，这种能力的养成在培养学生的综合素质方面有着重要的推动作用。
1.促进学生养成推理、判断的思维，并且运用辩证主义的思想去探究问题，并且从中总结出相应的规律。多年的教学活动研究发现，在化学规律的教学中，只有让学生通过探究的形式，通过自己的努力去感受规律产生的过程，才能使学生对规律产生深刻的印象，并且牢牢的掌握所学习的知识。另外，通过自身的探索能够使学生更加深入的了解规律的内在，而且更为自如的运用，有利于学生知识体系的完善。
2.通过专题研讨式的教学来激发学生的创新思维能力。通过这种专题研讨的方式，能够使教学活动更具探究性，因此，在教学活动中可以选择一些具有趣味性的课堂，给学生提供更多的参与机会，使他们通过自己的研究和探索获得结果。在教学过程中，让学生各抒己见，不同的学生有着不同的思维，这种差异性的存在使得学生的思维更为广阔，也可以说，课堂为学生提供了一个更为广阔的学习空间，在这种情况下，课堂的作用也获得最大程度的发挥。在“兴趣是最好的老师”以及“学习激情”的鼓动之下，同学不仅能够更快更好的进行对知识的汲取，还能够保证在枯燥的学习过程中增加一些乐趣，延迟疲劳时问。进而增加整体的学习效率。因此，作为教师，我们必须学会通过各种手段创设出良好的学习情景。从而激发培养学生的化学学习兴趣。
四、重视课后作业的作用
随着新课程改革的不断深化，在教材和教学方法的改进方面也产生了很大的推动作用，但是在课后作业的布置方面，却始终不得其法，事倍功半。但是，作业的布置，不仅是对学生课堂学习成果的检验，同时，学生的作业也为教师的下一步教学提供了依据和参考，因此，为了不断的提高教学效率，就必须要重视起作业的作用，同时对传统的作业布置方式进行有效的改进。将作业视为一个载体，用来改进学生的需诶写方式，进而引导学生更为主动的获取和巩固知识。一方面，要针对化学知识点精选适量试题，要有针对性，让学生在练习中巩固所学新知识；要具有代表性，让学生在练习巾能举一反三。另一方面，要布置不同类型的作业，如布置家庭小实验，培养学生动手操作能力；布置研究性作业，培养学牛搜集材料和处理信息的能力；布置探究性作业，培养学牛的科学探究能力；布置凋矗报告作业，培养学生的环保意识等。
五、结束语
随着新课程教育改革的不断实施与深化的，对课堂教学有效性的要求也在不断的提升，为此，教师要始终坚持以教材为根本，不断的学习和借鉴先进的教学理论和方法，通过持续的探索与实践来提高自身的理论知识水平，进而找到行之有效的教学方法来提高化学课堂的有效性，使课堂教学效率不断的提升，促进学生综合素质的全面提升。
参考文献
[1]夏和平.中学化学中的有效教学策略研究[J]
[2]管化学.提高化学课堂教学有效性策略探析[J]
[3]吕妙琴.谈提高中学化学课堂教学有效性的策略[J]
[4]杨国英.提高中学化学课堂教学有效性路径探寻[J]
[5]潘仕情.新课程背景下中学化学课堂教学有效性研究[D]
关键词：中学化学 课堂有效性 有效性教学
新课程改革中明确指出，在培养学生知识和技能的同时，要让学生通过学习活动而生成智慧和人格，因此，课堂教学不仅仅是一种培养学生知识的途径，更是促进学生全面发展的阵地。学生在学习的过程中，要经历一个从不懂到懂、从少知到多知的过程，而有效性教学则是影响这个成长过程的关键因素，教师的教学方法与教学手段对于学生的学习成果有着直接的影响。所以笔者认为，在中学化学教学活动中，可以通过以下几个途径来提高课堂有效性。
一、教师的教学观念是提高有效性的基础
教师的观念对于教学效果有着十分重要的影响，而教学效果又直接影响着学生的学习效果，因此，想要提高课堂有效性，就必须要以教师教学观念的转变为基础。教师要充分认识到课堂教学有效性的重要性，并且将这种思想贯穿于整个教学过程中，从课前的准备阶段，到教学实施的过程，始终要将教学有效性作为一个首要的考虑目标。只有良好的教学效果才能够促进学生学习效果的提高，也会对学生的长远发展产生一定的积极作用，反之则会产生一定的阻碍。因此，只有教师首先转变观念，从思想上认识到提高课堂教学效率的重要性，才能够实施有效的教学策略。
二、重视化学实验的作用
实验是化学教学的基础，也是化学教学中不可少的一个关键部分，因此，重视化学实验能够从某种程度上增强化学教学的有效性。中学生正处在一个特殊的年龄段，他们一般具有很强的探索欲望，因此，在中学化学教学中，可以增强实验教学，使学生更多的参与到实验中，并且通过化学试验来培养学生的学习兴趣，以此提高教学的有效性。
在中学化学教学中，教师可以将教学内容与实验操作、观察以及学生的思考同时进行，这样也能够有效的促进学生主体地位的体现，更加有利于学生掌握正确的学习方法，并且形成一套科学的知识体系，在培养学生自主学习能力方面有着重要的作用。比如，在对原电池的腐蚀以及保护这一内容的教学时，可以使用一边讲述一边实验的方式，让学生亲自动手，参与到实验中。先将铜片和锌片放到H2S04溶液中，然后将铜片和锌片与导线相连接，让学生进行观察，学生在观察的过程中就会发现铜片上产生的气体增加，而锌片上产生的气体则减少，这时会引起学生的思考，为什么会发生这种现象。通过学生的探索与讨论，便可以假设出（Zn→Zn2 2e），进而根据工具进行推理和验证，使学生在获得知识的同时也增强了实践能力。
三、开展探究性教学
新课改的教学目标在于培养学生的创新意识和自主学习的能力，使学生能够积极、主动的进行学习。在化学课堂中，通过探究性教学活动的开展，能够在激发学生学习兴趣的同时，培养学生自主学习能力，这种能力的养成在培养学生的综合素质方面有着重要的推动作用。
1.促进学生养成推理、判断的思维，并且运用辩证主义的思想去探究问题，并且从中总结出相应的规律。多年的教学活动研究发现，在化学规律的教学中，只有让学生通过探究的形式，通过自己的努力去感受规律产生的过程，才能使学生对规律产生深刻的印象，并且牢牢的掌握所学习的知识。另外，通过自身的探索能够使学生更加深入的了解规律的内在，而且更为自如的运用，有利于学生知识体系的完善。
2.通过专题研讨式的教学来激发学生的创新思维能力。通过这种专题研讨的方式，能够使教学活动更具探究性，因此，在教学活动中可以选择一些具有趣味性的课堂，给学生提供更多的参与机会，使他们通过自己的研究和探索获得结果。在教学过程中，让学生各抒己见，不同的学生有着不同的思维，这种差异性的存在使得学生的思维更为广阔，也可以说，课堂为学生提供了一个更为广阔的学习空间，在这种情况下，课堂的作用也获得最大程度的发挥。在“兴趣是最好的老师”以及“学习激情”的鼓动之下，同学不仅能够更快更好的进行对知识的汲取，还能够保证在枯燥的学习过程中增加一些乐趣，延迟疲劳时问。进而增加整体的学习效率。因此，作为教师，我们必须学会通过各种手段创设出良好的学习情景。从而激发培养学生的化学学习兴趣。
四、重视课后作业的作用
随着新课程改革的不断深化，在教材和教学方法的改进方面也产生了很大的推动作用，但是在课后作业的布置方面，却始终不得其法，事倍功半。但是，作业的布置，不仅是对学生课堂学习成果的检验，同时，学生的作业也为教师的下一步教学提供了依据和参考，因此，为了不断的提高教学效率，就必须要重视起作业的作用，同时对传统的作业布置方式进行有效的改进。将作业视为一个载体，用来改进学生的需诶写方式，进而引导学生更为主动的获取和巩固知识。一方面，要针对化学知识点精选适量试题，要有针对性，让学生在练习中巩固所学新知识；要具有代表性，让学生在练习巾能举一反三。另一方面，要布置不同类型的作业，如布置家庭小实验，培养学生动手操作能力；布置研究性作业，培养学牛搜集材料和处理信息的能力；布置探究性作业，培养学牛的科学探究能力；布置凋矗报告作业，培养学生的环保意识等。
五、结束语
随着新课程教育改革的不断实施与深化的，对课堂教学有效性的要求也在不断的提升，为此，教师要始终坚持以教材为根本，不断的学习和借鉴先进的教学理论和方法，通过持续的探索与实践来提高自身的理论知识水平，进而找到行之有效的教学方法来提高化学课堂的有效性，使课堂教学效率不断的提升，促进学生综合素质的全面提升。
参考文献
[1]夏和平.中学化学中的有效教学策略研究[J]
[2]管化学.提高化学课堂教学有效性策略探析[J]
[3]吕妙琴.谈提高中学化学课堂教学有效性的策略[J]
[4]杨国英.提高中学化学课堂教学有效性路径探寻[J]
[5]潘仕情.新课程背景下中学化学课堂教学有效性研究[D]