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摘 要：随着社会经济持续不断的发展，人们在孩子的教育问题上也越来越重视，而在新一轮的课程改革中，地理实践力和人地协调观、综合思维、区域认知都并列为高中地理四大核心素养，严格来说素质教育在学校教育中依然占据着非常重要的地位。而“核心素养”的出现在近年来也在各个学校的教育方面起着至关重要的引领作用，在一定程度上不仅可以增强国民素质，还可以带动学生们在学习各学科的同时进行核心素养的培养。因此，本文就以解析核心素养下高中地理实践能力的培养策略加以探讨，仅供相关人员参考。
关键词：高中地理;核心素养;实践能力
引言：近年来，从我国的教育发展历程来看，不管是在科研方面还是在相关教育方面都取得了一定的进步，但是要想培育出综合素质高的人才还需要面临一些困难。对高中生而言，一定要自觉加强地理实践能力，对提高自身的综合素质有着非常重要的作用。
一、高中地理核心素养及实践力的概述
如今各个地区都已经实行了新高考政策，比如福建地区的各个高中学校从高一到高二的学科里面已经不存在文理科，只有选科，所以对地理感兴趣的学生就可以选择地理学科进行系统的学习。而根据高中地理的新课程标准，要将培养学生地理核心素养作为教学目标，地理核心素养是可以彰显出该学科价值的必备基本素养，而这种核心素养在众多学科当中也只有地理学科具备[1]。因为它不仅体现了地理学科最核心的技能，还将地理知识展现的淋漓尽致。而新课程标准下的地理核心素养也包括了人们具有对人地关系地域系统的相关问题及各个特点进行合理的分析和解释以及预测的能力和各种方法，也就是地理学当中最基本的认知方法;而地理学当中最基本的思维方法就是人们具有全面、综合、系统地去认识地理事物和各种现象的思维能力;而地理学和地理教育的核心观念也就是人们对人类与地理环境之间形成的协调关系的认识和理解以及判断。因此，作为地理核心素养之一的地理实践力则是讓学生到户外环境中进行考察、对社会进行调查等地理实践活动，这样也有利于学生具备很好的地理实践力，并能够运用相应的地理工具来完成既定的地理实践活动，同时，还可以帮助学生们积累地理知识，激发学生的实践兴趣。
二、高中地理实践能力的培养现状
现阶段来看，大部分高中学校的地理教学模式依然采用传统的教学模式，学生们只能根据地理老师在课堂上面的讲解来学习相关的地理知识。虽然也有一部分高中学校可以利用智能软件进行地理教学，但很多教材资料和在课堂中的教学内容都还是属于纸上谈兵的教学方法，因此，就会导致学生们不能够很好的运用所学的地理知识进行现实生活中的实践培养活动[2]。而且在2017年，相关地理科研研究组也对地理教材进行了革新，不仅加强了对地理内容的过程教学，还提高了高中生的综合素养，同时，也对学生的学习时间和学习能力提出了教较高的要求。
三、高中地理实践能力的培养策略
（一）鼓励学生建立自主学习模式
随着新课程标准的不断实施，各个高中学校也强烈要求要保证学生们在课堂上的主体地位，地理老师在进行地理教学的过程中要构建出一种能够让学生们自主学习的模式，以此来调动学生们的积极主动性，转变主体角色，打破传统课堂教学模式，在课堂上鼓励学生成为自己的人、成为学习的引领者。同时，地理老师在进行教学的过程中，要适当的选择自由放松，且开放性的教学内容，比如《高中地理选修--旅游选修地理》，这本选修课本里面的内容就比较轻松愉快，不仅可以提供许多旅游资源，还可以将旅游资源进行详细的分类，老师可以借助这个话题与学生们进行互动，了解学生们在实际生活中所接触的相关事物，进而来更好的为学生们补充课外地理知识，比如组织学生们去校图书馆阅读地理刊物，激发学生们对学习地理学科的兴趣[3]。地理老师也可以适当地创设各种情境，让学生们积极的参加到课堂活动中来，让他们互相交流、探讨、研究。同时，也可鼓励学生拥有在课堂上发现问题、提出问题的勇气，并培养他们解决问题的能力。
（二）开展户外活动培养学生的团结合作能力
地理学科相较于其他学科而言，更注重投身于大自然的怀抱中，毕竟地理学科的大部分内容都是与大自然息息相关的，比如河流、山川、地貌、岩石等。因此，各个高中学校在针对地理学科教学模式这一问题，应该多开展一些在大自然环境下的户外活动，以此来培养学生们的团结合作能力，同时，开展户外活动不仅可以帮助学生们更好地认识和了解有关地理方面的各种知识，还可以有效的对地理老师在课堂上讲解的地理内容及相关教材进行验证，进而可以让学生加深对地理知识内容的理解。
（三）结合实际生活进行教学培养良好的意志品德
地理学科知识从根本上来说与人们的日常生活有着及其密切的关系，因此，为了让学生们更好的将地理学科知识运用到实际生活中，高中地理课程应该开展有关生活的教学课程，比如生活化教学[4]。教学老师和学生可以结合生活实际进行相关的学习，不仅可以引导学生们树立正确地价值观和世界观，还可以培养学生良好的意志品德。同时，这也需要地理老师多关注一些生活中的地理素材，并对其进行合理的挖掘，使其应用到地理的课堂教学中。这样不仅可以让学生了解到地理的实用性，还可促进学生去学习地理的积极性，进而来提高学生的实践能力。
结语：在高中阶段培养学生的实践能力已经成为高中地理教学中不可缺少的一部分，因此，地理老师一定要加强对学生的实践能力的培养力度，并不断引进新的教学模式，将地理理论知识与学生的日常生活相结合，让学生们切实了解和认识地理这门学科，进而来提高学生们的地理实践能力。
参考文献
[1]刘文亮.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].中学政史地（教学指导版），2020，（2）：71-72.
关键词：高中地理;核心素养;实践能力
引言：近年来，从我国的教育发展历程来看，不管是在科研方面还是在相关教育方面都取得了一定的进步，但是要想培育出综合素质高的人才还需要面临一些困难。对高中生而言，一定要自觉加强地理实践能力，对提高自身的综合素质有着非常重要的作用。
一、高中地理核心素养及实践力的概述
如今各个地区都已经实行了新高考政策，比如福建地区的各个高中学校从高一到高二的学科里面已经不存在文理科，只有选科，所以对地理感兴趣的学生就可以选择地理学科进行系统的学习。而根据高中地理的新课程标准，要将培养学生地理核心素养作为教学目标，地理核心素养是可以彰显出该学科价值的必备基本素养，而这种核心素养在众多学科当中也只有地理学科具备[1]。因为它不仅体现了地理学科最核心的技能，还将地理知识展现的淋漓尽致。而新课程标准下的地理核心素养也包括了人们具有对人地关系地域系统的相关问题及各个特点进行合理的分析和解释以及预测的能力和各种方法，也就是地理学当中最基本的认知方法;而地理学当中最基本的思维方法就是人们具有全面、综合、系统地去认识地理事物和各种现象的思维能力;而地理学和地理教育的核心观念也就是人们对人类与地理环境之间形成的协调关系的认识和理解以及判断。因此，作为地理核心素养之一的地理实践力则是讓学生到户外环境中进行考察、对社会进行调查等地理实践活动，这样也有利于学生具备很好的地理实践力，并能够运用相应的地理工具来完成既定的地理实践活动，同时，还可以帮助学生们积累地理知识，激发学生的实践兴趣。
二、高中地理实践能力的培养现状
现阶段来看，大部分高中学校的地理教学模式依然采用传统的教学模式，学生们只能根据地理老师在课堂上面的讲解来学习相关的地理知识。虽然也有一部分高中学校可以利用智能软件进行地理教学，但很多教材资料和在课堂中的教学内容都还是属于纸上谈兵的教学方法，因此，就会导致学生们不能够很好的运用所学的地理知识进行现实生活中的实践培养活动[2]。而且在2017年，相关地理科研研究组也对地理教材进行了革新，不仅加强了对地理内容的过程教学，还提高了高中生的综合素养，同时，也对学生的学习时间和学习能力提出了教较高的要求。
三、高中地理实践能力的培养策略
（一）鼓励学生建立自主学习模式
随着新课程标准的不断实施，各个高中学校也强烈要求要保证学生们在课堂上的主体地位，地理老师在进行地理教学的过程中要构建出一种能够让学生们自主学习的模式，以此来调动学生们的积极主动性，转变主体角色，打破传统课堂教学模式，在课堂上鼓励学生成为自己的人、成为学习的引领者。同时，地理老师在进行教学的过程中，要适当的选择自由放松，且开放性的教学内容，比如《高中地理选修--旅游选修地理》，这本选修课本里面的内容就比较轻松愉快，不仅可以提供许多旅游资源，还可以将旅游资源进行详细的分类，老师可以借助这个话题与学生们进行互动，了解学生们在实际生活中所接触的相关事物，进而来更好的为学生们补充课外地理知识，比如组织学生们去校图书馆阅读地理刊物，激发学生们对学习地理学科的兴趣[3]。地理老师也可以适当地创设各种情境，让学生们积极的参加到课堂活动中来，让他们互相交流、探讨、研究。同时，也可鼓励学生拥有在课堂上发现问题、提出问题的勇气，并培养他们解决问题的能力。
（二）开展户外活动培养学生的团结合作能力
地理学科相较于其他学科而言，更注重投身于大自然的怀抱中，毕竟地理学科的大部分内容都是与大自然息息相关的，比如河流、山川、地貌、岩石等。因此，各个高中学校在针对地理学科教学模式这一问题，应该多开展一些在大自然环境下的户外活动，以此来培养学生们的团结合作能力，同时，开展户外活动不仅可以帮助学生们更好地认识和了解有关地理方面的各种知识，还可以有效的对地理老师在课堂上讲解的地理内容及相关教材进行验证，进而可以让学生加深对地理知识内容的理解。
（三）结合实际生活进行教学培养良好的意志品德
地理学科知识从根本上来说与人们的日常生活有着及其密切的关系，因此，为了让学生们更好的将地理学科知识运用到实际生活中，高中地理课程应该开展有关生活的教学课程，比如生活化教学[4]。教学老师和学生可以结合生活实际进行相关的学习，不仅可以引导学生们树立正确地价值观和世界观，还可以培养学生良好的意志品德。同时，这也需要地理老师多关注一些生活中的地理素材，并对其进行合理的挖掘，使其应用到地理的课堂教学中。这样不仅可以让学生了解到地理的实用性，还可促进学生去学习地理的积极性，进而来提高学生的实践能力。
结语：在高中阶段培养学生的实践能力已经成为高中地理教学中不可缺少的一部分，因此，地理老师一定要加强对学生的实践能力的培养力度，并不断引进新的教学模式，将地理理论知识与学生的日常生活相结合，让学生们切实了解和认识地理这门学科，进而来提高学生们的地理实践能力。
参考文献
[1]刘文亮.高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J].中学政史地（教学指导版），2020，（2）：71-72.