某次去朋友家拜访，看到他学生时期的毕业照，见前排正中央坐着一位长衫长者，我说：“这位肯定是你们的校长。”朋友摇头道： “你猜错了。”我又指向长者身旁的中年男子，朋友还是摇头。连续几次，我调转话锋：“那肯定是拍照时校长外出，照片中根本没有他。”朋友指了指照片后排不起眼的中年男子，笑道：“这才是我们的校长。”我惊诧不已。
　　“C位”是近年兴起的网络流行语，指的是中心位置。无疑，在大合照中，“C位”就是第一排正中的位置。而照片中的校长不仅不在最重要的“C位”，也不在第一排，而在不起眼的角落，和学生们站在一起。
　　朋友说：“我们校长每次拍毕业照，都让所有任课教师坐在第一排，他站在后面，全校師生都非常尊敬他。”
　　我不禁为这位校长点赞叫好。和部分合照时必须站“C位”的校长不同，这位校长甘当绿叶，体现的是对教师的尊重。假如学校管理者能尊重每位教师，教师会上行下效，尊重同事、学生和家长。学生在这种氛围中自然形成尊重他人的意识，由此构筑起良好的教育生态。
　　校长不站“C位”同时还体现出一种强烈的服务意识。毕业照是一次重要的聚会留影，毋庸置疑，在小学六年的时光里，班主任、任课老师与学生情谊深厚。校长的“让位”实际上服务于师生情感的交流。这让我想起在加拿大温哥华交流学习时考察的几所小学。那里的校长都具有强烈的服务意识。每天清晨，校长会迎着晨曦，在校门口欢迎每位师生。在日常工作中，校长也乐于做诸如帮学生复印学习资料等琐事。一次课前，任课教师让校长复印20份学习资料，校长迅速地把资料送过来，效率高极了！在教师茶歇时，我谈及校长打杂一事，她的语言中充满了尊重和钦佩。我想，这正是校长将自己放在了与教师平等的位置上，切身体会教师日常工作中的酸甜苦辣，尽己所能地为师生服务，才赢得了教师的尊重和爱戴。
　　校长作为一名教育管理者，本身也是教师群体中的一员，应能体会教师的幸福与困惑，与教师同甘共苦。可现实是，有的校长“脱离”教师队伍，成为“高高在上”的发号施令者，官僚思想严重。从不站“C位”的校长身上，教育管理者应当看到，师生的尊敬和爱戴，并不是单纯从照片站位中体现的，校长只有真正站在教师立场，体会教师群体的内在诉求，才能赢得师生由衷的敬意。在任何时候，尊重都是相互的，校长不站“C位”，反映的正是管理工作上的到位。
　　（作者单位：句容市崇明小学
　　江苏镇江