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本文首先从几何的历史发展顺序给出交比的几何定义,然后由此出发,挖掘式的自我发现、总结归纳出交比的性质.本教学设计主要考察学生如何联系现有知识,提出问题,分析问题和解决问题的创新能力.
交比性质的发现式教学设计
【摘 要】
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本文首先从几何的历史发展顺序给出交比的几何定义,然后由此出发,挖掘式的自我发现、总结归纳出交比的性质.本教学设计主要考察学生如何联系现有知识,提出问题,分析问题和解
【机 构】
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嘉应学院数学学院
【出 处】
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湘南学院学报
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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广东省高等教育教学改革研究项目(2016年).
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