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针对《天气学分析》课程教学质量参差不齐、达不到教学目的的情况,对多年来实践教学工作所得经验进行了总结,提出了该课程应采取PBL（以问题为导向的教学方法）教学法,以学生为主体,以问题为核心,强理论,重实践,并对课程设置给出了具体建议.
PBL教学法在《天气学分析》课程中的应用
【摘 要】
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针对《天气学分析》课程教学质量参差不齐、达不到教学目的的情况,对多年来实践教学工作所得经验进行了总结,提出了该课程应采取PBL（以问题为导向的教学方法）教学法,以学生为主
【机 构】
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南京信息工程大学大气科学学院
【出 处】
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绿色科技
【发表日期】
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2016年9期
【基金项目】
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江苏高校品牌建设工程一期项目(编号:PPZY2015A016)
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