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摘要：多读古诗词，有助于学生吸收中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和博大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。在学习文言文的过程中，我们要根据不同题材的作品及文章内容的特点，结合自身的实际，总结出适应自己的学习方法，从而快速有效的达到学习的目的。
关键词：古诗文；诵读；背诵
【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0110-01
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中国文学史上蔚为大观。优秀的诗歌，往往具有深邃的意境，蕴含着丰富的感情，语言精炼含蓄，生动形象，富有节奏感和音乐美。因此，多读古诗词，有助于学生吸收中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和博大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。但是，现在中学生再去学习几百年前古人的东西，除了语言文字上的障碍，对文意的理解，课文的背诵也有一定的难度。如何快速而准确地背诵这些古诗词，从而进一步去学习呢？下面我结合学习实际谈一谈我的几点看法：
一 诵读法
俗话说“书读百遍，其意自现”学习古文更应该这样，多读，反复读。首先，初读课文，先扫除文字障碍，读准字音；其次，在句子的停顿上多留心，根据文意准确地把握其停顿；第三，在此基础上对课文进行反复朗读，同时揣摩文章内容，体会作者所要表达的思想感情；最后，用饱满的激情进行有感情的朗读，最终达到诵读的目的。只有这样，才能真正领会意境，揣摩语言，把握节奏，理解中心，最终达到融会贯通，掌握全文，达到了诵的目的。当然诵读也可以配上合适的音乐，声情并茂地进行，甚至可以“唱”。这样可以大大提高同学们的兴趣，使之快速而有效地记下来。如：几十年前，弘一法师（李叔同）那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天”用的就是一支外国曲子。也有今人为古诗谱的曲子。如：苏轼的《水调歌头》，岳飞的《满江红》，李煜的《虞美人》等等。
二 理解法
许多同学一听老师要求背诵，就紧锣密鼓的开始读，恐怕耽误了一分钟，殊不知死记硬背远不如在理解的基础上背诵的效果好，翻译课文理解文意正是为背诵打基础。只有理解了，才能更快更准地背诵课文，也就是“磨刀不误砍柴功”所蕴涵的道理。中学生要在有限的时间内背诵一篇二三百字的文言文，更应该以理解为前提，切忌死记硬背。
三 想象法
我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要你留心品味，便会发现，许多诗歌都可以绘成画。有人评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”，这就充分说明诗和画的相通的。所以，我们在学习诗歌的过程中，要发挥丰富的想象，使诗与画联系起来。例如：李白的《渡荆门送别》中有这样的诗句“月下飞天镜，云生结海楼”。这不正是为我们描写了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅生动的画面吗？还有王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”对色彩的描绘，点线的结合，及由近及远的视觉效果，不正是一幅风光奇丽的图画吗？具体生动的画面要比普通文字对大脑留下的印象要深刻的多。因此，我们要大胆想象，善于想象，使图文结合，提高我们的记忆能力，从而快速有效的背诵文言文。
四 顺序法
篇幅较长的文言文，除了我们要在理解的基础上进行背诵，更要掌握一定的方法。特别是一些山水小品文，游记等都“有法可依”。如吴均的《与朱元思书》，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。课文先总述富春江的总特点“奇山异水，天下独绝”。然后分别围绕“异水”“奇山”展开描写；《三峡》中描写水的部分，也是按照“夏水”，“春冬之时”的顺序来写的。我们只要理清课文的脉络，按照一定的顺序来背，也会达到事半功倍的效果。
五 要点法
一篇文章有重点段，一段话中有重点句，同样一句话中有重点词。我们只要抓住了这些要点，然后按照“先缩后扩”的方法，再对文章进行复述，就容易的多了。例如在欧阳修的《醉翁亭记》这篇课文的开头一段中，我们就可以抓住“山”“西南的山”“琅琊山”“酿泉”“醉翁亭”这几个词，了解醉翁亭的位置，再结合“作亭者”“命名者”等词语完成后半部分的背诵。另外这篇课文的第三段，也可用同样的方法。先找出每句的关键词，“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”，再对每个词进行详细的描述，也可以快速而准确地完成背诵。
六 化整为零法
古诗词在文言文中篇幅短小，有利于同学们背诵但还有一定数量的精美散文，游记，篇幅相对较长，我们就应该根据内容把它们化分成若干小段，逐段来背诵，最后再联系起来完成全文的背诵。例如：范仲淹的《岳阳楼记》开头切入正题，叙述事情的本末缘起；第二段，作者由岳阳楼的大观过渡到登岳阳楼览物的心情；而三，四自然段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，表达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。所以可同时完成背诵；第五段，点明了文章的主旨：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。最后整篇再联系起来，完成全文的背诵。
七 类比记忆法
古诗文不管是内容上，还是体裁上都很丰富多样。有游记，散文，山水小品文，以及议论为主的文章，也有借物抒怀，写景抒情类的诗歌等。在学习的时候，采用对比记忆，可达到一箭双雕的效果。例如送别类的诗歌中：岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”，与李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，就有异曲同工之妙。同时，我们还可以想到同类诗中表达感情与此不同的，如王维的《送元二使安西》中的“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”与前者有着截然不同的内心感受。这样，在学习中多联系进行类比分析，不仅加深了对新内容的理解，同时也复习巩固了旧的知识。
总之，学无定法。在学习文言文的过程中，我们要根据不同题材的作品及文章内容的特点，结合自身的实际，总结出适应自己的学习方法，从而快速有效的达到学习的目的。
关键词：古诗文；诵读；背诵
【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0110-01
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中国文学史上蔚为大观。优秀的诗歌，往往具有深邃的意境，蕴含着丰富的感情，语言精炼含蓄，生动形象，富有节奏感和音乐美。因此，多读古诗词，有助于学生吸收中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和博大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。但是，现在中学生再去学习几百年前古人的东西，除了语言文字上的障碍，对文意的理解，课文的背诵也有一定的难度。如何快速而准确地背诵这些古诗词，从而进一步去学习呢？下面我结合学习实际谈一谈我的几点看法：
一 诵读法
俗话说“书读百遍，其意自现”学习古文更应该这样，多读，反复读。首先，初读课文，先扫除文字障碍，读准字音；其次，在句子的停顿上多留心，根据文意准确地把握其停顿；第三，在此基础上对课文进行反复朗读，同时揣摩文章内容，体会作者所要表达的思想感情；最后，用饱满的激情进行有感情的朗读，最终达到诵读的目的。只有这样，才能真正领会意境，揣摩语言，把握节奏，理解中心，最终达到融会贯通，掌握全文，达到了诵的目的。当然诵读也可以配上合适的音乐，声情并茂地进行，甚至可以“唱”。这样可以大大提高同学们的兴趣，使之快速而有效地记下来。如：几十年前，弘一法师（李叔同）那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天”用的就是一支外国曲子。也有今人为古诗谱的曲子。如：苏轼的《水调歌头》，岳飞的《满江红》，李煜的《虞美人》等等。
二 理解法
许多同学一听老师要求背诵，就紧锣密鼓的开始读，恐怕耽误了一分钟，殊不知死记硬背远不如在理解的基础上背诵的效果好，翻译课文理解文意正是为背诵打基础。只有理解了，才能更快更准地背诵课文，也就是“磨刀不误砍柴功”所蕴涵的道理。中学生要在有限的时间内背诵一篇二三百字的文言文，更应该以理解为前提，切忌死记硬背。
三 想象法
我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要你留心品味，便会发现，许多诗歌都可以绘成画。有人评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”，这就充分说明诗和画的相通的。所以，我们在学习诗歌的过程中，要发挥丰富的想象，使诗与画联系起来。例如：李白的《渡荆门送别》中有这样的诗句“月下飞天镜，云生结海楼”。这不正是为我们描写了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅生动的画面吗？还有王维的《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”对色彩的描绘，点线的结合，及由近及远的视觉效果，不正是一幅风光奇丽的图画吗？具体生动的画面要比普通文字对大脑留下的印象要深刻的多。因此，我们要大胆想象，善于想象，使图文结合，提高我们的记忆能力，从而快速有效的背诵文言文。
四 顺序法
篇幅较长的文言文，除了我们要在理解的基础上进行背诵，更要掌握一定的方法。特别是一些山水小品文，游记等都“有法可依”。如吴均的《与朱元思书》，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。课文先总述富春江的总特点“奇山异水，天下独绝”。然后分别围绕“异水”“奇山”展开描写；《三峡》中描写水的部分，也是按照“夏水”，“春冬之时”的顺序来写的。我们只要理清课文的脉络，按照一定的顺序来背，也会达到事半功倍的效果。
五 要点法
一篇文章有重点段，一段话中有重点句，同样一句话中有重点词。我们只要抓住了这些要点，然后按照“先缩后扩”的方法，再对文章进行复述，就容易的多了。例如在欧阳修的《醉翁亭记》这篇课文的开头一段中，我们就可以抓住“山”“西南的山”“琅琊山”“酿泉”“醉翁亭”这几个词，了解醉翁亭的位置，再结合“作亭者”“命名者”等词语完成后半部分的背诵。另外这篇课文的第三段，也可用同样的方法。先找出每句的关键词，“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”，再对每个词进行详细的描述，也可以快速而准确地完成背诵。
六 化整为零法
古诗词在文言文中篇幅短小，有利于同学们背诵但还有一定数量的精美散文，游记，篇幅相对较长，我们就应该根据内容把它们化分成若干小段，逐段来背诵，最后再联系起来完成全文的背诵。例如：范仲淹的《岳阳楼记》开头切入正题，叙述事情的本末缘起；第二段，作者由岳阳楼的大观过渡到登岳阳楼览物的心情；而三，四自然段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，表达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。所以可同时完成背诵；第五段，点明了文章的主旨：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。最后整篇再联系起来，完成全文的背诵。
七 类比记忆法
古诗文不管是内容上，还是体裁上都很丰富多样。有游记，散文，山水小品文，以及议论为主的文章，也有借物抒怀，写景抒情类的诗歌等。在学习的时候，采用对比记忆，可达到一箭双雕的效果。例如送别类的诗歌中：岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”，与李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，就有异曲同工之妙。同时，我们还可以想到同类诗中表达感情与此不同的，如王维的《送元二使安西》中的“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”与前者有着截然不同的内心感受。这样，在学习中多联系进行类比分析，不仅加深了对新内容的理解，同时也复习巩固了旧的知识。
总之，学无定法。在学习文言文的过程中，我们要根据不同题材的作品及文章内容的特点，结合自身的实际，总结出适应自己的学习方法，从而快速有效的达到学习的目的。