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【摘 要】进入21世纪，社会对人才的需求发生了变化，仅仅掌握专业知识的人才已经难以适应社会的需要，现代社会更多地需要德才兼备的综合型人才。高中语文教育在学生的整个教育过程中占据重要的地位，因此，很有必要在高中语文教学中进行德育教育渗透。
【关键词】高中语文 课堂教学 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.041
俗话说：“先成人，再成才。”学校教育不仅肩负着传授学生知识的使命，更重要的是对青少年的人格进行塑造。中国的未来走向何方与当代青少年的素质密切相关，教师肩负重大的责任。高中语文教学是一门艺术，把对学生的思想道德教育融入语文课堂教学之中更是一门艺术，这就需要处于一线的广大高中语文教师深入地进行思考。高中语文教材的内容是专家学者精挑细选出来的，不仅积极向上，而且还具有培养学生的爱国主义情操等多种功能。高中语文教师如果能够灵活地把握，高中语文教材可以成为很好的德育教材，那么，语文教师应该如何把德育教育渗透到高中语文课堂教学之中呢？本文据此进行探析，希望对广大语文教师的教学能够有所帮助。
一、通过高中语文课堂上对学生健康人格的培养，实现德育教育
语文教学与其他学科的教学有所不同，它肩负着双重的教学使命——既教学生学文又教学生做人。现代教育提倡在语文教学中进行素质教育，高中语文教师不仅要对学生进行相关的语文知识传授，还要通过语文教学塑造学生健康的人格。“竞争”是21世纪的代名词，当代青年面临的最大问题不是拥有多高的学历，而是会不会做人，社会更注重学生是否有高尚的情操，因此对高中生进行德育教育，培养具有高尚道德的学生被提上了日程。高中语文以其得天独厚的优势而成为对学生进行德育教育的重要渠道，因此，通过语文课堂教学对学生进行德育教育成为每一位高中语文教师光荣而伟大的任务。
1.高中语文教师通过引导学生进行阅读，实现对学生的德育教育。
中国悠久的民族文化流淌在高中语文教材的字里行间，教师引导学生阅读教材，能够达到使学生穿越时空的局限与圣人和智者进行对话的效果，使学生的心灵受到净化，使学生的灵魂得到熏陶，感悟前人伟大的智慧与创造力。在高中语文课堂上，学生不仅能够感受到语言文字的重要功能与作用，还极大地开阔了视野，审美情趣有了很大的提高，同时也转变了一些学生的错误的人生态度，使学生变得奋发向上。
2.通过高中语文课堂对学生的责任感进行培养。
马克思曾经说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有责任”。也就是说，是人都要有责任心，一个人只有肩负起属于自己的责任，才能够生存与发展。通过高中语文课堂，教师要让学生学会互相帮助，学会与外界进行沟通与交流，学会尊重，使学生进入具有责任心的境界。同时，教师还要指导学生在集体活动中树立责任意识，形成良好的社会效果。密切语文与社会的联系，在高中语文教学中不断进行渗透，学生不仅学到了丰富的语文知识，同时还对社会进行了了解，使得学生的社会责任感得以培养。
3.通过高中语文课堂教学对学生的合作观念进行培养。
现代社会是一个需要合作才能够取得进步与发展的社会，只有合作才能产生共赢，没有合作，就不可能做出重大的成就。因此，合作是一个优良的品质，高中语文教师要通过语文课堂培养学生的合作精神。
二、高中语文教师要注重自身素质的提高
高中语文教师想要通过语文课堂教学对学生进行德育教育，首先要注意提高自身的综合素质。只有语文教师的素质得到了提高，才能够对教材进行深入的挖掘，找出教材中的德育因素。例如：在语文课堂上进行知识与技能的教学过程中，我们经常说：“教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”在对学生进行德育的过程中，这句话同样适用。对学生的道德情操进行培养，使学生的人文素质得到提高，教师的榜样作用至关重要。处于高中阶段的学生依然具有很强的模仿能力，教师的言行都会对学生产生很大的影响，教师对学生进行德育，其自身良好的修养就是给学生上的最好一课。高中语文教师只有不断提高自身的素质，才能够从教材中或日常生活中挖掘出更多的德育素材，给学生提供更多的指导，收到更好的德育效果。
高中语文教师要对教材进行深入的研究，对作品的基本内容进行把握，找出作品中的德育因素，对学生的爱国主义、积极进取等高尚的情操进行教育。例如：在进行《沁园春·长沙》的教学时，教师应在引导学生体会诗歌的壮阔意境，感受伟人博大胸怀的基础上，教育学生树立远大理想，积极进取、奋发有为。
三、运用多种教学手段，对学生进行德育教育
1.通过背景渗透对学生进行德育教育。
通过高中语文课堂对学生进行德育教育，最重要的是让学生有与作者相似的情感体验，拉近学生与作者的心理距离。要实现这一点就必须要让学生对作者的生活背景有所了解，使学生有置身于作者身处的时代的体验，只有这样，作者的创作意图才能够真正为学生所了解。
2.通过语文实践活动对学生进行德育教育。
高中语文课堂45分钟的时间是有限的，因此，语文教师可以积极地组织一些有意义的语文课外活动，把对学生的德育教育引申到课外。可以组织诗歌朗诵比赛、成语故事大比拼等，通过这些活动的开展，不仅能够提高学生的竞争意识，同时也使得学生体验到合作的重要性，进而使学生既懂得如何进行良性竞争，又学会如何进行团体合作。
3.通过作文对学生进行德育教育。
自古文道不分家，语文写作是促进“文道结合”的有效途径。通过写作，学生对一些问题进行思考，并形成自己鲜明的观点，是塑造学生的健康人格的重要一环。一方面，学生只有具备了健康的人格，才能写出积极健康的文章，通过文章使学生的高尚情操得以表达。再者，通过文章的写作，学生的一些思想和观点也可以得到升华，在写的过程中，学生的各种观点不断发生碰撞，最终使学生正确的观点得以建立。因此，广大高中语文教师要重视通过写作来培养学生健康的人格，对学生进行德育教育。
总而言之，随着社会的发展以及素质教育在我国的不断推进，对学生进行德育教育显得十分必要。德育教育不仅关乎一个学生以后的人生发展，还关乎到一个国家、一个民族的兴衰成败，无德无以立足。高中语文具有对学生进行德育的优势，因此，广大高中语文教师一定要担起这个重要的责任，采用多种方式，利用课内或课外的时间，对学生进行德育教育，促进学生的全面发展，为社会培养更多的德才兼备的优秀人才。
【关键词】高中语文 课堂教学 德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.041
俗话说：“先成人，再成才。”学校教育不仅肩负着传授学生知识的使命，更重要的是对青少年的人格进行塑造。中国的未来走向何方与当代青少年的素质密切相关，教师肩负重大的责任。高中语文教学是一门艺术，把对学生的思想道德教育融入语文课堂教学之中更是一门艺术，这就需要处于一线的广大高中语文教师深入地进行思考。高中语文教材的内容是专家学者精挑细选出来的，不仅积极向上，而且还具有培养学生的爱国主义情操等多种功能。高中语文教师如果能够灵活地把握，高中语文教材可以成为很好的德育教材，那么，语文教师应该如何把德育教育渗透到高中语文课堂教学之中呢？本文据此进行探析，希望对广大语文教师的教学能够有所帮助。
一、通过高中语文课堂上对学生健康人格的培养，实现德育教育
语文教学与其他学科的教学有所不同，它肩负着双重的教学使命——既教学生学文又教学生做人。现代教育提倡在语文教学中进行素质教育，高中语文教师不仅要对学生进行相关的语文知识传授，还要通过语文教学塑造学生健康的人格。“竞争”是21世纪的代名词，当代青年面临的最大问题不是拥有多高的学历，而是会不会做人，社会更注重学生是否有高尚的情操，因此对高中生进行德育教育，培养具有高尚道德的学生被提上了日程。高中语文以其得天独厚的优势而成为对学生进行德育教育的重要渠道，因此，通过语文课堂教学对学生进行德育教育成为每一位高中语文教师光荣而伟大的任务。
1.高中语文教师通过引导学生进行阅读，实现对学生的德育教育。
中国悠久的民族文化流淌在高中语文教材的字里行间，教师引导学生阅读教材，能够达到使学生穿越时空的局限与圣人和智者进行对话的效果，使学生的心灵受到净化，使学生的灵魂得到熏陶，感悟前人伟大的智慧与创造力。在高中语文课堂上，学生不仅能够感受到语言文字的重要功能与作用，还极大地开阔了视野，审美情趣有了很大的提高，同时也转变了一些学生的错误的人生态度，使学生变得奋发向上。
2.通过高中语文课堂对学生的责任感进行培养。
马克思曾经说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有责任”。也就是说，是人都要有责任心，一个人只有肩负起属于自己的责任，才能够生存与发展。通过高中语文课堂，教师要让学生学会互相帮助，学会与外界进行沟通与交流，学会尊重，使学生进入具有责任心的境界。同时，教师还要指导学生在集体活动中树立责任意识，形成良好的社会效果。密切语文与社会的联系，在高中语文教学中不断进行渗透，学生不仅学到了丰富的语文知识，同时还对社会进行了了解，使得学生的社会责任感得以培养。
3.通过高中语文课堂教学对学生的合作观念进行培养。
现代社会是一个需要合作才能够取得进步与发展的社会，只有合作才能产生共赢，没有合作，就不可能做出重大的成就。因此，合作是一个优良的品质，高中语文教师要通过语文课堂培养学生的合作精神。
二、高中语文教师要注重自身素质的提高
高中语文教师想要通过语文课堂教学对学生进行德育教育，首先要注意提高自身的综合素质。只有语文教师的素质得到了提高，才能够对教材进行深入的挖掘，找出教材中的德育因素。例如：在语文课堂上进行知识与技能的教学过程中，我们经常说：“教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”在对学生进行德育的过程中，这句话同样适用。对学生的道德情操进行培养，使学生的人文素质得到提高，教师的榜样作用至关重要。处于高中阶段的学生依然具有很强的模仿能力，教师的言行都会对学生产生很大的影响，教师对学生进行德育，其自身良好的修养就是给学生上的最好一课。高中语文教师只有不断提高自身的素质，才能够从教材中或日常生活中挖掘出更多的德育素材，给学生提供更多的指导，收到更好的德育效果。
高中语文教师要对教材进行深入的研究，对作品的基本内容进行把握，找出作品中的德育因素，对学生的爱国主义、积极进取等高尚的情操进行教育。例如：在进行《沁园春·长沙》的教学时，教师应在引导学生体会诗歌的壮阔意境，感受伟人博大胸怀的基础上，教育学生树立远大理想，积极进取、奋发有为。
三、运用多种教学手段，对学生进行德育教育
1.通过背景渗透对学生进行德育教育。
通过高中语文课堂对学生进行德育教育，最重要的是让学生有与作者相似的情感体验，拉近学生与作者的心理距离。要实现这一点就必须要让学生对作者的生活背景有所了解，使学生有置身于作者身处的时代的体验，只有这样，作者的创作意图才能够真正为学生所了解。
2.通过语文实践活动对学生进行德育教育。
高中语文课堂45分钟的时间是有限的，因此，语文教师可以积极地组织一些有意义的语文课外活动，把对学生的德育教育引申到课外。可以组织诗歌朗诵比赛、成语故事大比拼等，通过这些活动的开展，不仅能够提高学生的竞争意识，同时也使得学生体验到合作的重要性，进而使学生既懂得如何进行良性竞争，又学会如何进行团体合作。
3.通过作文对学生进行德育教育。
自古文道不分家，语文写作是促进“文道结合”的有效途径。通过写作，学生对一些问题进行思考，并形成自己鲜明的观点，是塑造学生的健康人格的重要一环。一方面，学生只有具备了健康的人格，才能写出积极健康的文章，通过文章使学生的高尚情操得以表达。再者，通过文章的写作，学生的一些思想和观点也可以得到升华，在写的过程中，学生的各种观点不断发生碰撞，最终使学生正确的观点得以建立。因此，广大高中语文教师要重视通过写作来培养学生健康的人格，对学生进行德育教育。
总而言之，随着社会的发展以及素质教育在我国的不断推进，对学生进行德育教育显得十分必要。德育教育不仅关乎一个学生以后的人生发展，还关乎到一个国家、一个民族的兴衰成败，无德无以立足。高中语文具有对学生进行德育的优势，因此，广大高中语文教师一定要担起这个重要的责任，采用多种方式，利用课内或课外的时间，对学生进行德育教育，促进学生的全面发展，为社会培养更多的德才兼备的优秀人才。