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运用自编的一个关于规则发现的计算机程序，研究了小学生、中学生和大学生解决问题过程中的形成假设、设计实验、实验检验三个阶段上的“假设－检验”思维策略。结果发现，小学生的假设检验能力比较低，中学生的水平有了明显的发展，中小学阶段是培养儿童科学发现的假设检验能力的关键期。
假设检验思维策略的发展研究
【摘 要】
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运用自编的一个关于规则发现的计算机程序，研究了小学生、中学生和大学生解决问题过程中的形成假设、设计实验、实验检验三个阶段上的“假设－检验”思维策略。结果发现，小学生的
【机 构】
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西南师范大学心理学系
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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1998年01期
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