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学习障碍一直是我国不同领域研究者关注的课题,通过查阅分析我国近二十年来在学习障碍早期干预研究方面的文献,发现研究者在医学、教育学、心理学等方面都展开了大量的实证研究,取得了一些成绩,但仍然存在许多不足。统一学习障碍研究的相关概念、完善学习障碍儿童的评估体制、开展综合干预研究、科学界定干预措施的适用范围、开展集体干预研究,将是未来研究的关注点。