我们再一次强调，幼儿园的孩子画得像不像并不重要。千万别限制孩子。
　　
　　我家附近开了一个艺术中心，周末在家待着也是待着，就带正上幼儿园中班的二宝去体验了下。
　　第次上课二宝就被吸引住了。教的是线条，老师放音乐，让孩子们用线条画出听到的音乐。二宝和群陌生的孩子们在一起呆了一个多小时，不但没有厌倦，出来时还意犹未尽，想接着上呢。
　　难得二宝这么喜欢，我就给她报了一个月的体验课。
　　第二次上课主要学色彩。二宝那天画了自己和带她去的小时工阿姨。
　　虽然二宝很喜欢画画，画得也比以前进步多了，但我还是不会给她报正式的美术班。到目前为止，我还从来没有教过二宝任何绘画的技巧，也没有告诉过她一个具体的东西应该怎么画。她画的一切都是完全由自己创造的。
　　在艺术中心等待老师时，几个小朋友都在纸上乱画着玩，二宝画的画明显没有别的小朋友“好”，那些孩子画的画能看出大人教过的痕迹，画的鸭子或太阳之类的简笔画都和图画书上的如出一辙。在二宝的幼儿园，小朋友们的画都贴在门外让家长欣赏，能看出有的小朋友画得很到位，就是那种般儿童图画书上的样子，但我不羡慕。相反，我很珍惜二宝这种完全的自我创造，并希望能保留更长时问。
　　当孩子有了足够的想像力、表现能力和绘画的热情，就能画出好画，起码是有感染力的画。绘画的技巧是很快就能学会的，但想像力一旦失去就难以弥补。
　　我很赞同日本著名教育家鸟居昭美的观点：
　　孩子的幼儿期是培养他们最基本的感性、想像力、表现力的关键时期。如果定想要让孩子去绘画班，就要选择能够培养孩子自由的想像力的绘画班，或者选择能够保证让孩子和小朋友起玩绘画游戏的绘画班。如果有个绘画班指导孩子的绘画方法，告诉孩子“这个地方要这样画”，奉行“成绩主义”的话，最好还是不要让孩子去了。如果有个绘画班重视孩子的自然发展规律，为孩子提供伙伴、用具和材料，并且对以孩子为主体的绘画活动只是在旁边欣喜关注的话，这就是个理想的绘画班。
　　是啊，画画是次要的，画得“像样”更是次要的，而让孩子懂得欣赏美，表现美才是重要的。所以，在我看来，让孩子去上那种教授孩子“怎么画”的绘画班不如让孩子和父母在家里愉快的气氛下一起欣赏些名画。同样，音乐方面的学习也是如此。
　　比起很多4岁2个月的小朋友，二宝画得不很规范，但这是她完全没有被教授过的原始思维和能力的展现。从几个月前，她还只会画一个圆头到现在的有手有脚、两只眼睛能分开，这已是很大的进步了。因为我从没有告诉她：人要有两条腿，两只手，或人的脸上应该有眼睛，鼻子等等。所有切的进步，都来源于她自己的观察。