【摘 要】
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学习语言首要的是在课堂上学习 ,但课时有限 ,课文数量、生词数量不能多 ,只凭几本课堂教材培养语言能力 ,显然是难以奏效的 ,因此还必须加强课外学习 ,扩大视野 ,增加积累 ,
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学习语言首要的是在课堂上学习 ,但课时有限 ,课文数量、生词数量不能多 ,只凭几本课堂教材培养语言能力 ,显然是难以奏效的 ,因此还必须加强课外学习 ,扩大视野 ,增加积累 ,辅助性教材正是适用这种需要编写的。学习辅助性教材和学习教科书目的是相同的 ,辅助性教材对正式教材是个重要的补充 ,编写体例 ,内容选择 ,篇目排列、语汉设计、练习设立都应直接针对外国人在中国学习汉语所需的各种技能。本文以编写《韩国文化 中级中国语》(通过韩国文化学习中级中国语 )为例 ,探讨了编写辅助性教材的指导思想、理论基础以及具体的方针、策略
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