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俗话说：“文章自古无凭据，唯愿朱衣暗点头。”其实，这句话也有形无形地反映着考生对考场作文评分的一些看法和“希望”，谁不希望自己的作文能够得到阅卷老师的认可？谁不希望自己的作文能够给阅卷老师留下一个良好的印象？究竟怎样才能在考场上写出令自己和阅卷老师都满意的作文呢？我相信，答案是丰富多彩的，你可以用绚丽多姿的语言感染读者，也可以用意味深刻的立意启迪读者，更可以用新颖灵活的形式吸引读者……笔者认为，在你着手写作文的时候就应该考虑到“批阅”和“评价”，就应该考虑到批阅作文的人的阅读兴趣、阅读需要，即在你写作文的时候就要想着批阅作文的人，具体来说，起码以下几方面值得注意。
一、拟定标题
标题是文章的重要组成部分，切不可轻视，当需要大家“自拟题目”的时候，一定要考虑到批阅作文的人的喜好，使拟出的文章题目能够吸引他们的眼球，“题好文一半”嘛！标题宜直不宜曲，太虚的标题令人费解；标题宜实不宜虚，太虚的标题让人不知所云；标题宜小不宜大，如果标题所限定的取材范围太大或者入题角度太大，是很难写出好的作文来的；标题宜新不宜旧，旧的标题过于老生常谈，让人觉得“卑之无甚高论”；标题宜趣不宜庸，平庸的标题会使批阅作文的人兴趣全无，即使有好的内容，也有不被欣赏的可能；标题宜短不宜长，过长的标题不仅增加了理解的难度，也可能出现限制不当、修饰不当、自相矛盾等语病。
二、选择写作内容
在选择写作内容的时候，你要考虑到自己的材料积累和兴趣，一旦批阅作文的人对你选择的写作内容不感兴趣或者不怎么感兴趣，你的作文还怎么能得到他们的认可？还有什么好印象可言？研究批阅作文的人的阅读兴趣，在选择写作内容时专门找那些别人不熟悉的内容来写，或者干脆“投其所好”，无疑是调动批阅作文的人的积极性和激发其阅读兴趣的有效途径。
三、安排文章结构
“好的开头是成功的一半”，一篇作文能不能抓住批阅作文的人、有没有吸引批阅作文的人的力量，开头是至关重要的。同样，“编筐编篓，全在收口”，作文结尾的作用也不容忽视，那些引人思考、发人深省的文章结尾往往被批阅作文的人所津津乐道。顺叙手法能使文章条理清晰，倒叙手法能使文章情节跌宕起伏，插叙手法能使单薄的文章内容变得丰富起来。大家看，仅仅在叙述顺序上就有这么多的“变式”。巧妙的过渡，得体的照应，题记的设置，小标题的使用，适当的空白等等，都会让批阅作文的人觉得你的文章结构是与众不同的、别出心裁的，觉得你是一个善于结构谋篇的人。作为一名考生，如果你的作文能够给批阅作文的人留下这样的好“印象”，如果你的作文能够得到批阅作文的人给予这样的良好的“评价”，作文的分数还会低吗？
四、立意
面对同一个问题（话题），你有你的看法，我有我的看法，你有你的主张，我有我的主张，这就是“仁者见仁，智者见智”。这种情况，在平时的口语交流时是允许的，在平时的作文训练时也是允许的。但是，考场毕竟是一个非同寻常的环境，作为一名考生，当你在为自己所写的文章确定所要表达的中心（或主题）时，还应该考虑到自己所要表达的中心（或主题）是不是能被批阅作文的人所认同。一般情况下，批阅作文的人总是要比我们这些中学生“见多识广”、“认识深刻”一些，当面对一个具体的写作内容的时候，批阅作文的人往往希望看到中心（或主题）表达更全面、更深刻、更客观的文章。因此，在中心（或主题）表达这一点上，我们造成不要过分追求新颖和独特，而是应该把中心（或主题）的正确、集中、深刻放在第一位，因为这是批阅作文的人所希望看到的。
五、选用语言风格
有的人喜欢质朴、低调的语言；有的人喜欢华丽、高亢的语言；有的人长于叙述、描写，有的人长于议论、抒情；有的人在语言使用方面讲究直率，有的人在语言使用方面讲究委婉；有的人喜欢呆板，有的人喜欢幽默；有的人习惯于口语入文，有的人则习惯于“文白间杂”……在评价作文质量的众多指标中，“语言”是一项十分重要的指标，一般要占35%到40%的比重，切不可轻视。当然，要想写出让所有阅卷老师都喜欢的语言也绝非易事，这和做菜一样，众口难调呀！但一般情况下，阅卷老师还是比较喜欢有文采的、含义丰富的、刻画细腻的、感情真挚的、有顿挫感和一定幽默感的语言。
六、注意卷面书写
书写方面的“龙飞凤舞”，往往让批阅作文的人无法辨认，内容再好，又有何用！标点符号使用方面的“文不加点”或“一逗到底”、“一点到底”，往往会把批阅作文的人弄得身心疲惫，他们会因此而恼你、恨你！而错别字连篇，勾勾抹抹，前后“箭头”无数，上下大“框框”套小“框框”，都会让人觉得你是一个文字修养极差的人，是一个不懂得尊重别人劳动的人。你想，上述这些“印象”一旦形成，你的作文还能得高分吗？
其实，写作文的时候要想着批阅作文的人，既是对自己负责任的“表现”，也是对批阅作文的人及其“劳动”的应有尊重；其中的方法问题不是什么问题，态度问题才是根本问题、关键问题，是首先要解决的，是必须认真解决的。
写作文的时候要想着批阅作文的人，需要我们从平时做起。只有平时养成这样的良好习惯，只有把批阅作文的人装进了心中，你才会在写作文的每一个“环节”上时时想着批阅作文的人，处处惦记着批阅作文的人，只有这样，你才能写出不仅让自己满意，也让批阅作文的人赏心悦目的好作文来。
李义锋，陈高林，教师，现居湖北枣阳。
一、拟定标题
标题是文章的重要组成部分，切不可轻视，当需要大家“自拟题目”的时候，一定要考虑到批阅作文的人的喜好，使拟出的文章题目能够吸引他们的眼球，“题好文一半”嘛！标题宜直不宜曲，太虚的标题令人费解；标题宜实不宜虚，太虚的标题让人不知所云；标题宜小不宜大，如果标题所限定的取材范围太大或者入题角度太大，是很难写出好的作文来的；标题宜新不宜旧，旧的标题过于老生常谈，让人觉得“卑之无甚高论”；标题宜趣不宜庸，平庸的标题会使批阅作文的人兴趣全无，即使有好的内容，也有不被欣赏的可能；标题宜短不宜长，过长的标题不仅增加了理解的难度，也可能出现限制不当、修饰不当、自相矛盾等语病。
二、选择写作内容
在选择写作内容的时候，你要考虑到自己的材料积累和兴趣，一旦批阅作文的人对你选择的写作内容不感兴趣或者不怎么感兴趣，你的作文还怎么能得到他们的认可？还有什么好印象可言？研究批阅作文的人的阅读兴趣，在选择写作内容时专门找那些别人不熟悉的内容来写，或者干脆“投其所好”，无疑是调动批阅作文的人的积极性和激发其阅读兴趣的有效途径。
三、安排文章结构
“好的开头是成功的一半”，一篇作文能不能抓住批阅作文的人、有没有吸引批阅作文的人的力量，开头是至关重要的。同样，“编筐编篓，全在收口”，作文结尾的作用也不容忽视，那些引人思考、发人深省的文章结尾往往被批阅作文的人所津津乐道。顺叙手法能使文章条理清晰，倒叙手法能使文章情节跌宕起伏，插叙手法能使单薄的文章内容变得丰富起来。大家看，仅仅在叙述顺序上就有这么多的“变式”。巧妙的过渡，得体的照应，题记的设置，小标题的使用，适当的空白等等，都会让批阅作文的人觉得你的文章结构是与众不同的、别出心裁的，觉得你是一个善于结构谋篇的人。作为一名考生，如果你的作文能够给批阅作文的人留下这样的好“印象”，如果你的作文能够得到批阅作文的人给予这样的良好的“评价”，作文的分数还会低吗？
四、立意
面对同一个问题（话题），你有你的看法，我有我的看法，你有你的主张，我有我的主张，这就是“仁者见仁，智者见智”。这种情况，在平时的口语交流时是允许的，在平时的作文训练时也是允许的。但是，考场毕竟是一个非同寻常的环境，作为一名考生，当你在为自己所写的文章确定所要表达的中心（或主题）时，还应该考虑到自己所要表达的中心（或主题）是不是能被批阅作文的人所认同。一般情况下，批阅作文的人总是要比我们这些中学生“见多识广”、“认识深刻”一些，当面对一个具体的写作内容的时候，批阅作文的人往往希望看到中心（或主题）表达更全面、更深刻、更客观的文章。因此，在中心（或主题）表达这一点上，我们造成不要过分追求新颖和独特，而是应该把中心（或主题）的正确、集中、深刻放在第一位，因为这是批阅作文的人所希望看到的。
五、选用语言风格
有的人喜欢质朴、低调的语言；有的人喜欢华丽、高亢的语言；有的人长于叙述、描写，有的人长于议论、抒情；有的人在语言使用方面讲究直率，有的人在语言使用方面讲究委婉；有的人喜欢呆板，有的人喜欢幽默；有的人习惯于口语入文，有的人则习惯于“文白间杂”……在评价作文质量的众多指标中，“语言”是一项十分重要的指标，一般要占35%到40%的比重，切不可轻视。当然，要想写出让所有阅卷老师都喜欢的语言也绝非易事，这和做菜一样，众口难调呀！但一般情况下，阅卷老师还是比较喜欢有文采的、含义丰富的、刻画细腻的、感情真挚的、有顿挫感和一定幽默感的语言。
六、注意卷面书写
书写方面的“龙飞凤舞”，往往让批阅作文的人无法辨认，内容再好，又有何用！标点符号使用方面的“文不加点”或“一逗到底”、“一点到底”，往往会把批阅作文的人弄得身心疲惫，他们会因此而恼你、恨你！而错别字连篇，勾勾抹抹，前后“箭头”无数，上下大“框框”套小“框框”，都会让人觉得你是一个文字修养极差的人，是一个不懂得尊重别人劳动的人。你想，上述这些“印象”一旦形成，你的作文还能得高分吗？
其实，写作文的时候要想着批阅作文的人，既是对自己负责任的“表现”，也是对批阅作文的人及其“劳动”的应有尊重；其中的方法问题不是什么问题，态度问题才是根本问题、关键问题，是首先要解决的，是必须认真解决的。
写作文的时候要想着批阅作文的人，需要我们从平时做起。只有平时养成这样的良好习惯，只有把批阅作文的人装进了心中，你才会在写作文的每一个“环节”上时时想着批阅作文的人，处处惦记着批阅作文的人，只有这样，你才能写出不仅让自己满意，也让批阅作文的人赏心悦目的好作文来。
李义锋，陈高林，教师，现居湖北枣阳。