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【摘 要】创新是一个民族发展和进步的表现，社会的不断进步要求每一个大学生都要具备一定的创新意识和创新能力，才能更好的展现自身才能，促进社会的快速发展。本篇文章主要对大学美术教学中针对学生创新能力培养的重要性及策略进行试析，以期能够使每一位大学生都具备良好的创新能力，为学生未来的工作和生活奠定坚实的基础。
【关键词】大学美术 创新能力 美术思维能力
经济全球化推动了各国美术等艺术领域的快速发展，在全面实行素质教育理念的今天，创新能力已然成为了大学美术教学中的重点。大学生正处于学生时代向社会生活过渡的重要时期，这个时期所形成的意识和能力将会对学生未来的工作和生活产生重要的影响。教师要注意通过运用多种教学方法，提升学生的创新意识和创新能力，使学生能够更好的适应社会，成为社会所真正需要的人才。
1 大学美术教学中针对学生创新能力培养的重要性
大学美术教学中针对学生创新能力的培养，是大学美术学科改革的自身要求，也是时代发展和进步的重要表现。
1.1 美术学科的自身要求
大学美术教学是培养学生创新能力最为重要的一门学科，这门学科可以不断地激发大学生的求新意识，提升大学生创造能力。我国因为长期受到应试教育理念的影响，教师较为注重对学生进行理论知识的讲解，而忽视了培养学生实践能力和创新能力的重要性[1]。很多大学生将四年的美术学习时间浪费在理论知识的学习方面，毕业后却由于自身实践能力较差而无法适应时代发展的要求和用人单位对人才的需求，出现人才市场供过于求的场面[2]。在大学美术教学的过程中，教师要注意灵活应用多种教学方法，培养具有创新意识、创新能力的美术人才，转变传统的教学观念，将现代教育观念和素质教育理念渗透于大学美术教学中，使学生的理论知识与实践技能能够得到完美的融合，为学生未来的工作和发展奠定坚实的基础。
1.2 时代发展的重要表现
大学美术教育的目标不同于中学阶段的教学目标，大学阶段的美术教学目标更为长远，是以学生未来的发展和美术领域的发展为主要目标[3]。经济全球化的发展趋势使各种领域的画作得以发展，人们思想的进步促使更多的人开始追求创新的艺术感觉，墨守陈规无法使美术得到快速的发展和进步。在大学美术教育的过程中，培养学生的创新能力势在必行。
2 大学美术教学中针对学生创新能力培养的策略
在大学美术教学的过程中，教师可以通过灵活运用多种教学方法，在充分调动学生学习兴趣的基础上，培养学生的创新能力。
2.1 运用多元化的教学方式，培养学生的创新意识
美术课程本身特点要求在美术教学的过程中，要注意运用多元化的教学方式进行教学指导，单一而枯燥的教学方式无法使学生更好的理解美术，提升学生的创新能力[4]。在大学美术教学的过程中，教师可以借助多媒体等信息技术手段开展美术教学，也可以采用新型的愉快教学法、游戏教学法等教学方式，在充分激发学生学习兴趣的基础上，培养学生的创新能力和创新意识。
例如在指导学生对“国画”艺术的学习过程中，教师可以首先借助多媒体等信息技术手段，为学生播放一些著名画家的作品，以及有关国画艺术的视频片段，使学生直观理解国画，感受国画的丰富魅力。比如颜文樑的《夕阳艳雪图》，颜文樑的《夕阳艳雪图》巧妙的结合了古典的西方写实手法，将欧洲印象派画作风格与中国的传统美术艺术相结合，使人们在欣赏画作的同时，也能够深切感受到画作所表达的情感。教师可以通过多媒体，为学生进行每一幅画作的讲解，使学生能够感受到如同《夕阳艳雪图》一样，虚实结合及欧洲与中国相融合的创新艺术风格，通过“感知—理解—深化”的教学层次进行美术教学指导，为学生创新意识的培养奠定良好的基础。
2.2 建立灵活性的教学氛围，培养学生的创新能力
传统的大学美术教学通常是在教室内或者画室进行美术创作，这种美术创作氛围在一定程度上影响了学生创新意识的发展，学生的美术作品通常会比较生硬而死板，缺乏灵性和亮点。在大学美术教学的过程中，教室可以组织学生到室外进行美术创作，在大自然中感受温暖的阳光，在大自然中寻找艺术创作的灵感，将学生的所观和所想自由的展现于美术绘画的过程当中，使学生的美术创作能够更加生动而美观，培养学生的创新能力[5]。
例如在指导学生对“油画”艺术的学习过程中，教师可以在指导学生对画面构图、色彩观念以及线条、笔触等绘画技巧学习完成之后，教师可以组织学生到幽静而安全的大自然中或者校园内的花园旁进行创作，将所学习的知识与实践相结合，提升学生的实践操作水平。
2.3 运用综合性的评价方式，促进学生的全面发展
传统的大学美术评价方式通常是对学生期中或者期末成绩进行评定，这种评价方式在一定程度上，具有一定的局限性和片面性，抑制了学生的成长和发展。在大学美术评价的过程中，教师可以根据教学情况和学生的实际性格特点，运用综合性的评价方式进行教学评价。
例如，在评价的过程中，教师可以将学生的期中、期末成绩各按照总分数的30%进行计算，学生的日常美术检测水平和创新设计理念占总分数的30%，学生的基础功底掌握情况和学习态度占总分数10%的方式进行分配。这种评价方式能够更加全面的评价学生的实际能力，使评价方式能够满足现代美术的发展趋势，提升学生未来工作的适应能力，促进学生思想素质和创作能力的全面提升。
2.4 开展多样化的竞赛活动，展现学生的创新能力
一味的知识灌输无法展现学生的实际能力，学生的实践操作能力和创新意识受阻。在大学美术教学的过程中，教师不仅可以通过课堂教学指导培养学生的创新能力，同时也可以通过开展丰富多样的美术竞赛活动，展现学生的潜在美术能力和创新思维，鼓励学生不断前进。
例如，学校和教师可以定期开展一些美术绘画竞赛活动。比如在清明节之际，可以组织学生以“清明时节雨纷纷”为主题，对清明时节相关的场景或者事物进行创作，学生可以通过油画、国画等多种绘画方式展现学生眼中的清明时节，尽情发挥大学生的想象力和创造力。学校相关负责人员和美术教师可以根据学生的绘画作品，评选出“最佳艺术效果奖”、“最佳意境奖”、一等奖、二等奖等奖项，对学生的绘画作品进行表彰和鼓励，激发学生的创作动力，使学生的绘画水平能够得到不断地提升。
结语
大学美术教学中针对学生创新能力的培养，有利于不断地提升学生的个人能力和个人素质，使学生在毕业后能够更好地适应工作和生活，促进教学质量和效果效果的全面提升。
参考文献
[1]焦丽丽.领悟艺术之美，提升创新能力——初中美术教学中学生创新能力的提升分析[J].新课程导学，2014，（04）：154-156.
[2]孔昭舒.浅谈美术教学中学生创新能力的培养[J].宁德师专学报（哲学社会科学版），2011，（07）：134-137.
[3]李建强.试述美术教学中学生创新能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2011，（11）：211-214.
[4]沈强.高职美术教学中学生创新能力培养浅说[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2012，（08）：123-125.
[5]熊敏鹤，周永民.以“美”导“术”“美”、“术”共进——关于实施高校美术创新教育的设想[J].湖南科技学院学报，2011，（12）：234-1235.
【关键词】大学美术 创新能力 美术思维能力
经济全球化推动了各国美术等艺术领域的快速发展，在全面实行素质教育理念的今天，创新能力已然成为了大学美术教学中的重点。大学生正处于学生时代向社会生活过渡的重要时期，这个时期所形成的意识和能力将会对学生未来的工作和生活产生重要的影响。教师要注意通过运用多种教学方法，提升学生的创新意识和创新能力，使学生能够更好的适应社会，成为社会所真正需要的人才。
1 大学美术教学中针对学生创新能力培养的重要性
大学美术教学中针对学生创新能力的培养，是大学美术学科改革的自身要求，也是时代发展和进步的重要表现。
1.1 美术学科的自身要求
大学美术教学是培养学生创新能力最为重要的一门学科，这门学科可以不断地激发大学生的求新意识，提升大学生创造能力。我国因为长期受到应试教育理念的影响，教师较为注重对学生进行理论知识的讲解，而忽视了培养学生实践能力和创新能力的重要性[1]。很多大学生将四年的美术学习时间浪费在理论知识的学习方面，毕业后却由于自身实践能力较差而无法适应时代发展的要求和用人单位对人才的需求，出现人才市场供过于求的场面[2]。在大学美术教学的过程中，教师要注意灵活应用多种教学方法，培养具有创新意识、创新能力的美术人才，转变传统的教学观念，将现代教育观念和素质教育理念渗透于大学美术教学中，使学生的理论知识与实践技能能够得到完美的融合，为学生未来的工作和发展奠定坚实的基础。
1.2 时代发展的重要表现
大学美术教育的目标不同于中学阶段的教学目标，大学阶段的美术教学目标更为长远，是以学生未来的发展和美术领域的发展为主要目标[3]。经济全球化的发展趋势使各种领域的画作得以发展，人们思想的进步促使更多的人开始追求创新的艺术感觉，墨守陈规无法使美术得到快速的发展和进步。在大学美术教育的过程中，培养学生的创新能力势在必行。
2 大学美术教学中针对学生创新能力培养的策略
在大学美术教学的过程中，教师可以通过灵活运用多种教学方法，在充分调动学生学习兴趣的基础上，培养学生的创新能力。
2.1 运用多元化的教学方式，培养学生的创新意识
美术课程本身特点要求在美术教学的过程中，要注意运用多元化的教学方式进行教学指导，单一而枯燥的教学方式无法使学生更好的理解美术，提升学生的创新能力[4]。在大学美术教学的过程中，教师可以借助多媒体等信息技术手段开展美术教学，也可以采用新型的愉快教学法、游戏教学法等教学方式，在充分激发学生学习兴趣的基础上，培养学生的创新能力和创新意识。
例如在指导学生对“国画”艺术的学习过程中，教师可以首先借助多媒体等信息技术手段，为学生播放一些著名画家的作品，以及有关国画艺术的视频片段，使学生直观理解国画，感受国画的丰富魅力。比如颜文樑的《夕阳艳雪图》，颜文樑的《夕阳艳雪图》巧妙的结合了古典的西方写实手法，将欧洲印象派画作风格与中国的传统美术艺术相结合，使人们在欣赏画作的同时，也能够深切感受到画作所表达的情感。教师可以通过多媒体，为学生进行每一幅画作的讲解，使学生能够感受到如同《夕阳艳雪图》一样，虚实结合及欧洲与中国相融合的创新艺术风格，通过“感知—理解—深化”的教学层次进行美术教学指导，为学生创新意识的培养奠定良好的基础。
2.2 建立灵活性的教学氛围，培养学生的创新能力
传统的大学美术教学通常是在教室内或者画室进行美术创作，这种美术创作氛围在一定程度上影响了学生创新意识的发展，学生的美术作品通常会比较生硬而死板，缺乏灵性和亮点。在大学美术教学的过程中，教室可以组织学生到室外进行美术创作，在大自然中感受温暖的阳光，在大自然中寻找艺术创作的灵感，将学生的所观和所想自由的展现于美术绘画的过程当中，使学生的美术创作能够更加生动而美观，培养学生的创新能力[5]。
例如在指导学生对“油画”艺术的学习过程中，教师可以在指导学生对画面构图、色彩观念以及线条、笔触等绘画技巧学习完成之后，教师可以组织学生到幽静而安全的大自然中或者校园内的花园旁进行创作，将所学习的知识与实践相结合，提升学生的实践操作水平。
2.3 运用综合性的评价方式，促进学生的全面发展
传统的大学美术评价方式通常是对学生期中或者期末成绩进行评定，这种评价方式在一定程度上，具有一定的局限性和片面性，抑制了学生的成长和发展。在大学美术评价的过程中，教师可以根据教学情况和学生的实际性格特点，运用综合性的评价方式进行教学评价。
例如，在评价的过程中，教师可以将学生的期中、期末成绩各按照总分数的30%进行计算，学生的日常美术检测水平和创新设计理念占总分数的30%，学生的基础功底掌握情况和学习态度占总分数10%的方式进行分配。这种评价方式能够更加全面的评价学生的实际能力，使评价方式能够满足现代美术的发展趋势，提升学生未来工作的适应能力，促进学生思想素质和创作能力的全面提升。
2.4 开展多样化的竞赛活动，展现学生的创新能力
一味的知识灌输无法展现学生的实际能力，学生的实践操作能力和创新意识受阻。在大学美术教学的过程中，教师不仅可以通过课堂教学指导培养学生的创新能力，同时也可以通过开展丰富多样的美术竞赛活动，展现学生的潜在美术能力和创新思维，鼓励学生不断前进。
例如，学校和教师可以定期开展一些美术绘画竞赛活动。比如在清明节之际，可以组织学生以“清明时节雨纷纷”为主题，对清明时节相关的场景或者事物进行创作，学生可以通过油画、国画等多种绘画方式展现学生眼中的清明时节，尽情发挥大学生的想象力和创造力。学校相关负责人员和美术教师可以根据学生的绘画作品，评选出“最佳艺术效果奖”、“最佳意境奖”、一等奖、二等奖等奖项，对学生的绘画作品进行表彰和鼓励，激发学生的创作动力，使学生的绘画水平能够得到不断地提升。
结语
大学美术教学中针对学生创新能力的培养，有利于不断地提升学生的个人能力和个人素质，使学生在毕业后能够更好地适应工作和生活，促进教学质量和效果效果的全面提升。
参考文献
[1]焦丽丽.领悟艺术之美，提升创新能力——初中美术教学中学生创新能力的提升分析[J].新课程导学，2014，（04）：154-156.
[2]孔昭舒.浅谈美术教学中学生创新能力的培养[J].宁德师专学报（哲学社会科学版），2011，（07）：134-137.
[3]李建强.试述美术教学中学生创新能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2011，（11）：211-214.
[4]沈强.高职美术教学中学生创新能力培养浅说[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2012，（08）：123-125.
[5]熊敏鹤，周永民.以“美”导“术”“美”、“术”共进——关于实施高校美术创新教育的设想[J].湖南科技学院学报，2011，（12）：234-1235.