【摘 要】
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教育评价是教学行为的指挥棒。通过构建多维评价指标体系、综合评价框架体系、增值评价应用体系、社会化评价体系等方式，以综合素养为导向，明确评价目标、打破评价壁垒、贯通评价过程、拓展评价应用，突显过程性评价在大学英语课程思政教学方法创新、学习潜力激发、综合素养提升等方面的引领作用，有效实施“大学英语+”教学和与之同步的过程性评价策略，促进解决重“教学”轻“评价”,重“语内”轻“语外”,重“结果”轻“过程
【基金项目】
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2020高等学校省级质量工程示范中心项目“蚌埠学院外国语学院大学英语课程思政建设示范中心”（项目编号：2020szzx25）阶段性成果；
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教育评价是教学行为的指挥棒。通过构建多维评价指标体系、综合评价框架体系、增值评价应用体系、社会化评价体系等方式，以综合素养为导向，明确评价目标、打破评价壁垒、贯通评价过程、拓展评价应用，突显过程性评价在大学英语课程思政教学方法创新、学习潜力激发、综合素养提升等方面的引领作用，有效实施“大学英语+”教学和与之同步的过程性评价策略，促进解决重“教学”轻“评价”,重“语内”轻“语外”,重“结果”轻“过程”,重“理论”轻“应用”等评价问题。
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