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优良素质的真正形成是以内化为指标的,只有内化成了个体坚定而又深刻的优良品格,这样的人才才是真正的高素质人才,而素质教育的这一目标要求现代教育必须高度重视体验操作.本文立足于我国学校现状,对教育体验的功能与价值、操作特征、科学理念以及策略与技巧等进行了较全面的考察与分析,从中总结出了诸多可资借鉴的认识和规律.