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摘 要：由于多媒体辅助教学手段在教学中的应用，传统的课堂教学得以较大的转变，能够实现以学生为主体、强化情感投入、拓宽知识范围和结构、学以致用、全方位多角度培养学生独立处理问题的能力和创新思维。
关键词：多媒体；辅助；课堂教学
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）08-090-01
一、多媒体辅助教学手段在课堂教学中应用的意义
1.学生的主体作用
课堂教学的信息化建设，要将以教师“教”为主体的课堂教学结构转化为以学生“学”为主体的教学结构。在课堂教学中要强调学生的主体地位，学生是主体，是课堂教学活动的主人。
2.教师的主导作用
信息化课堂建设中，教师只是课堂教学的组织者、指导者，教师的主导作用是答疑解惑。信息技术在课堂教学过程中仅仅是帮助教师传授知识、强化课堂教学趣味性、调动学生学习积极性的一种手段。课堂教学过程中，要始终把学生放在主体地位，设计理想的教学程序，找准整合点，提高信息技术与课堂教学整合的有效性，让学生在积极主动的学习中获取知识，掌握技能。
3.多媒体辅助教学手段的应用为学生营造了愉快的学习环境
借助多媒体可以实现文字、图像和声音等多种信号同步输出,将书本中的文字内容与课文相关画面同时播放在屏幕上,使抽象的文字有直观的体现,也可以把传统枯燥的静态画面变为生动动态的画面,还可以加入动画画面和背景音乐使其有机地结合,使整个教学过程更加生动、直观、形象和快捷，且动静结合,寓教于乐。这种集听觉、视觉为一体的形象教学可以使课堂变得活跃,充分发挥学生的想象力和创造力。
4.多媒体辅助教学手段的应用提高了课堂教学效率
计算机媒体充分运用了现代科学技术,具有较大的教学优势。如突破了教育信息传播的“时”、“空”界限,使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远,人的各种感觉得到延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短。多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息,提供多种形式的训练方法。
5.多媒体辅助教学手段的应用减轻了教师的工作负担
在传统教学中,教师若想取得良好的教学效果,必须在课前做好充分的准备工作。有时仅仅为了查阅个别有争议的内容,经常要翻阅许多资料书籍。但现在教师只需一份课件和一部电脑就可以轻松备课。教师能够做到随时从网上截取及时有用的信息,从而更大范围地开拓教师及学生的视野,这是传统的教学手段所无法比拟的。此外,上课时的一些理论板书和占用时间很长的画图都可以通过多媒体播放出来,大大减轻教师的板书工作。
二、多媒体的应用使学生参与了教学的全过程
有效的信息化课堂教学，学生不再仅仅作为知识的被动接受者，课堂上，要有积极地情感投入，把自己完全融入到信息化课堂教学之中。
1.参与度
要强调学生的参与度，包括参与人数和融入程度，特别值得注意的是学生是否能够积极主动的实质性的参与其中、相互协作、踊跃发言，独立地去发现问题、提出假设、寻求证据、思维碰撞、抽取规律，变被动接受为主动参与。
2.情感投入
强调学生的情感投入，无论是自学、相互协作学习还是在课堂上，每个学生都要全身心的投入到信息化课堂之中，而不是走走过场，得过且过，上一堂课应付一次。要使学生在学习中获得成就感，进而转化为进一步学习的动力和奋发向上、积极进取的决心。
三、多媒体的应用拓宽了学生的知识范围和知识结构
丰富的网络资源为教师的“教”和学生的“学”都提供了重要的信息平台，多层次、多角度、全方位、图文并茂的文献资料提供了学科知识。“教”和“学”的信息资源更加丰富，知识视野更加开阔。
合理的知识结构能够能有效地调动学生学习的积极性，避免学生产生偏科、弃科的现象，均衡发展，全面提高学习成绩。在信息化教学过程中，有效地利用多媒体和网络信息资源，积极引导学生正确使用网络，获取有益信息，增强学习兴趣，提高学习成绩十分重要。
四、多媒体的应用使学生能够创新思维学以致用
创新能力决定着一个团体的综合实力和市场竞争能力。创新能力的核心就是创造性的思维，把已有的知识和经验通过自己的智慧和能力进行革新和改组，汲取精华，建立全新的意识和结构，创造出更新的思维和成果。
信息化课堂教学，要注意发挥学生的逻辑思维和创新理念，摈弃传统课堂教学中的一言堂、照本宣科，不注重培养学生创造性思维的模式。
把学生摆在主体地位，注重激发学生的创新热情；培养创新意识，让学生始终站在研究思考、设计和创作的第一线和主阵地，给予他们最大的自主权和决策权，让他们大胆地去探索实践。
在信息化课堂教学中，更多关注的是学生们的实践能力，分析问题、解决问题的能力和综合运用能力，培养学生注意观察学科之间的内在联系，多层次全方位观察问题和解决问题的能力。根据事物及其发展的内在逻辑和规律，将所学的知识重组整合，形成一个有机的统一体，在知识的相互交融、各种思想方法的相互碰撞中，产生深刻的思想内涵，提高学生的综合知识水平和实际运用能力。
现代课堂教学中的信息化建设，是一项复杂的系统工程，在实施过程中，要结合本地区，本学校的特点，量力而行，量入为出，因地制宜，全面统筹、系统规划，合理安排人力、物力和财力，真正将其落到实处。
关键词：多媒体；辅助；课堂教学
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）08-090-01
一、多媒体辅助教学手段在课堂教学中应用的意义
1.学生的主体作用
课堂教学的信息化建设，要将以教师“教”为主体的课堂教学结构转化为以学生“学”为主体的教学结构。在课堂教学中要强调学生的主体地位，学生是主体，是课堂教学活动的主人。
2.教师的主导作用
信息化课堂建设中，教师只是课堂教学的组织者、指导者，教师的主导作用是答疑解惑。信息技术在课堂教学过程中仅仅是帮助教师传授知识、强化课堂教学趣味性、调动学生学习积极性的一种手段。课堂教学过程中，要始终把学生放在主体地位，设计理想的教学程序，找准整合点，提高信息技术与课堂教学整合的有效性，让学生在积极主动的学习中获取知识，掌握技能。
3.多媒体辅助教学手段的应用为学生营造了愉快的学习环境
借助多媒体可以实现文字、图像和声音等多种信号同步输出,将书本中的文字内容与课文相关画面同时播放在屏幕上,使抽象的文字有直观的体现,也可以把传统枯燥的静态画面变为生动动态的画面,还可以加入动画画面和背景音乐使其有机地结合,使整个教学过程更加生动、直观、形象和快捷，且动静结合,寓教于乐。这种集听觉、视觉为一体的形象教学可以使课堂变得活跃,充分发挥学生的想象力和创造力。
4.多媒体辅助教学手段的应用提高了课堂教学效率
计算机媒体充分运用了现代科学技术,具有较大的教学优势。如突破了教育信息传播的“时”、“空”界限,使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远,人的各种感觉得到延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短。多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息,提供多种形式的训练方法。
5.多媒体辅助教学手段的应用减轻了教师的工作负担
在传统教学中,教师若想取得良好的教学效果,必须在课前做好充分的准备工作。有时仅仅为了查阅个别有争议的内容,经常要翻阅许多资料书籍。但现在教师只需一份课件和一部电脑就可以轻松备课。教师能够做到随时从网上截取及时有用的信息,从而更大范围地开拓教师及学生的视野,这是传统的教学手段所无法比拟的。此外,上课时的一些理论板书和占用时间很长的画图都可以通过多媒体播放出来,大大减轻教师的板书工作。
二、多媒体的应用使学生参与了教学的全过程
有效的信息化课堂教学，学生不再仅仅作为知识的被动接受者，课堂上，要有积极地情感投入，把自己完全融入到信息化课堂教学之中。
1.参与度
要强调学生的参与度，包括参与人数和融入程度，特别值得注意的是学生是否能够积极主动的实质性的参与其中、相互协作、踊跃发言，独立地去发现问题、提出假设、寻求证据、思维碰撞、抽取规律，变被动接受为主动参与。
2.情感投入
强调学生的情感投入，无论是自学、相互协作学习还是在课堂上，每个学生都要全身心的投入到信息化课堂之中，而不是走走过场，得过且过，上一堂课应付一次。要使学生在学习中获得成就感，进而转化为进一步学习的动力和奋发向上、积极进取的决心。
三、多媒体的应用拓宽了学生的知识范围和知识结构
丰富的网络资源为教师的“教”和学生的“学”都提供了重要的信息平台，多层次、多角度、全方位、图文并茂的文献资料提供了学科知识。“教”和“学”的信息资源更加丰富，知识视野更加开阔。
合理的知识结构能够能有效地调动学生学习的积极性，避免学生产生偏科、弃科的现象，均衡发展，全面提高学习成绩。在信息化教学过程中，有效地利用多媒体和网络信息资源，积极引导学生正确使用网络，获取有益信息，增强学习兴趣，提高学习成绩十分重要。
四、多媒体的应用使学生能够创新思维学以致用
创新能力决定着一个团体的综合实力和市场竞争能力。创新能力的核心就是创造性的思维，把已有的知识和经验通过自己的智慧和能力进行革新和改组，汲取精华，建立全新的意识和结构，创造出更新的思维和成果。
信息化课堂教学，要注意发挥学生的逻辑思维和创新理念，摈弃传统课堂教学中的一言堂、照本宣科，不注重培养学生创造性思维的模式。
把学生摆在主体地位，注重激发学生的创新热情；培养创新意识，让学生始终站在研究思考、设计和创作的第一线和主阵地，给予他们最大的自主权和决策权，让他们大胆地去探索实践。
在信息化课堂教学中，更多关注的是学生们的实践能力，分析问题、解决问题的能力和综合运用能力，培养学生注意观察学科之间的内在联系，多层次全方位观察问题和解决问题的能力。根据事物及其发展的内在逻辑和规律，将所学的知识重组整合，形成一个有机的统一体，在知识的相互交融、各种思想方法的相互碰撞中，产生深刻的思想内涵，提高学生的综合知识水平和实际运用能力。
现代课堂教学中的信息化建设，是一项复杂的系统工程，在实施过程中，要结合本地区，本学校的特点，量力而行，量入为出，因地制宜，全面统筹、系统规划，合理安排人力、物力和财力，真正将其落到实处。