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摘 要：高中是学生成长和成才的关键时期，也是性格形成的关键时间段，高中阶段的思想政治教育对于体育生的成长和学习具有非常重要的作用。当前在对体育生教育教学过程中教师的授课方式存在一定的问题，本文对当前存在的问题进行了分析并针对性提出了自己的解决方法，对高中体育生思想政治教育教学研究起到了很好的借鉴意义。
关键词：高中体育生；思想政治教育；教育教学
一、当前高中体育生思想政治教学存在的问题
1.教学过程对体育生的吸引力不够
当前对体育生的思想政治教育课程在授课过程中多以说教、批评为主，在课堂中多针对体育生身上的问题，课堂内容较为枯燥呆板，课堂气氛较为严肃甚至有些紧张。很多教师对教学内容缺乏深入分析，对体育生身上问題缺乏深入理解，在课堂上多用一些理论和教条对学生进行灌输。这种教学方式会使课堂气氛变得严肃压抑，这对于处在青春期且活力旺盛的的高中体育生来说很难产生吸引力，不能提起学生的兴趣，这就导致了教师在讲台上进行思想政治教学授课，而学生多在台下应付听讲，比如偷偷写作业或者看书等，并没有起到很好的教学效果。2.针对体育生的教学内容陈旧，缺乏时代特点
体育生的性格和思想政治问题在不同的时代具有不同的特点，社会快速发展，时代不断进步，很多教材内容并没有跟上时代的进步。而当前个别教师在对高中生进行思想政治教育过程中存在照搬教材的现象，教师尤其是思想政治教师在授课时候需要参考教材，但也存在照本宣科、不能够把握体育生的心理和生理特点的现象，缺乏对教学对象的深入分析和研究。思想政治教材具有一定的普遍性，但是高中体育生由于地域不同、城乡差距的不同、教材内容不能及时跟进当前学生特点等问题，教材中需要说明的问题和方法不一定适应当前学生，也缺乏一定的针对性。甚至有用过去的思想来教育当前的学生，这就使得教师在讲课过程中存在不能与时俱进、缺乏时代特征的特点。
3.教师的教学方式单一，不能与时俱进
教师在思想政治理论课的教学过程中基本上采用课堂讲授，集体上课的方式。该教学方式中教师讲台讲授，学生台下听讲，具有严肃认真的课堂氛围，但是教师一成不变采取该种方式教学有时很难将主题思想很好的表达。教学方式单一导致脱离时代的步伐。当前信息资讯越来越发达，同时学生的兴趣广泛，关注点也比较多元化，教师应抓住体育生的特点，进行多元化教学，创新教学方式，提升教学效果。
4.教学过程脱离体育生实际，缺乏与实践的融合
教师在教学过程中多以理论教学为主，教师口传心授，甚至采用“填鸭式”教学。该种教学方式试图将各种道理和理论一股脑灌输给学生，学生缺乏对道理的理解和体会，这就使学生的课堂体验脱离教学实际，不仅不能起到教育学生的目的反而会使学生降低学习兴趣甚至产生逆反心理，因此在教学过程中需要加强理论同实践的结合，提高体育生的参与感，理论结合实际促进思想政治教育的教学。
二、高中思想政治教学问题的解决方案
1.利用情境教学，使体育生融入课堂
教室在对体育生进行思想政治教育过程中要学会利用情境教学的方法，对教学内容进行深入理解和分析，积极创设教学情境，提高课堂的吸引力，使学生融入到课堂中。在对一件案例进行讲述时可以采用情境模拟的方法，比如在对学生进行比赛纪律教育时候，选取几个学生扮演角色裁判和运动员，对台词和动作进行设计，提高学生参与度的同时，学生更能理解认真比赛，反对弄虚作假的重要性，将生硬难懂的道理变成生动有趣的故事，提高学生的兴趣和关注度，将学生拉进课堂，对教学内容更容易接受，起到很好的教育目的。
2.利用现代信息技术，丰富体育生的课堂内容
当前社会信息爆炸，信息更新速度越来越快，学生的关注点和兴趣点也越来越多，关注内容越来越丰富，范围也越来越广。当前高中体育生不只满足于传统的书本文字的知识，更对一些图片、视频、声音等元素感兴趣，因此教师要抓住学生喜欢刺激、爱好广泛的特点，针对课堂的主题思想，在课前充分备课，多浏览学生关注的体育网站，关注他们喜欢的体育明星和偶像以及娱乐方式，总结他们的兴趣爱好特点。将这些信息教学内容相结合，采用PPT、播放影片的形式，多角度，全方位抓住学生的兴趣点，利用现代信息技术，丰富课堂内容。
3.对高中体育生因材施教，树立新的教学观念
世界上找不到完全相同的两个人，正如不能找到两片相同的叶子。每位学生都有各自的特点，再优秀的体育生也有自己的弱点，再普通的体育生也有自己的闪光点。教育的过程就是帮助学生不断克服自己弱点，不断发现自己闪光点的过程。在对学生进行思想政治教学过程中，需要注意学生共性的同时也要注意学生的个性发展，针对学生的不同特点，采取针对性的教学方法，不断更新教学观念，帮助学生形成正确的思想，树立正确的人生观，比如对于内向多愁善感性格的学生要注意情绪和心理素质的培养，对于外向、经常违纪不爱学习的学生要引导学生对学习兴趣的培养等。
4.理论结合实际，对体育生的思想教育和实践教育相结合
思想政治教育是一门理论性较强的课程，课程内容着重对体育生进行思想道德建设和政治素养教育。在授课过程中单纯的思想教育形式太过单一，效果也并不理想，因此在教学过程中需要开展各种各样的社会实践活动，将教学思想融入到实践中去。让学生践行教学思想，切身体会思想教育精神，亲自实践教学内容，起到加强思想政治教育的目的。比如请当地的体育名人进行讲座，组织身边的体育明星评选活动，文化课、体育成绩综合素质评比等各种评选活动，组织丰富多彩的实践活动激发学生学习的动力，提高教学效果。
三、总结
本文对当前高中体育生思想政治教学存在的问题如：教学过程对学生的吸引力不够，内容缺乏时代特点、教师的教学方式单一，缺乏与实践的融合等问题进行了分析，并针对性提出了利用情境教学、利用现代信息技术、因材施教、理论结合实际等几个解决方案，对高中体育生思想政治教育教学研究起到了很好的借鉴意义。
参考文献
[1]程印贵.新媒体时代高中思想政治课程教学模式研究[J].中国报业，2019（10）：107-108.
[2]黄忠.高中思想政治教学中学生思维能力的培养[J].科教导刊（中旬刊），2019（04）：138-139.
[3]王红霞，马宪军.高中思想政治课有效教学策略探讨[J].北极光，2019（02）：173-174.
关键词：高中体育生；思想政治教育；教育教学
一、当前高中体育生思想政治教学存在的问题
1.教学过程对体育生的吸引力不够
当前对体育生的思想政治教育课程在授课过程中多以说教、批评为主，在课堂中多针对体育生身上的问题，课堂内容较为枯燥呆板，课堂气氛较为严肃甚至有些紧张。很多教师对教学内容缺乏深入分析，对体育生身上问題缺乏深入理解，在课堂上多用一些理论和教条对学生进行灌输。这种教学方式会使课堂气氛变得严肃压抑，这对于处在青春期且活力旺盛的的高中体育生来说很难产生吸引力，不能提起学生的兴趣，这就导致了教师在讲台上进行思想政治教学授课，而学生多在台下应付听讲，比如偷偷写作业或者看书等，并没有起到很好的教学效果。2.针对体育生的教学内容陈旧，缺乏时代特点
体育生的性格和思想政治问题在不同的时代具有不同的特点，社会快速发展，时代不断进步，很多教材内容并没有跟上时代的进步。而当前个别教师在对高中生进行思想政治教育过程中存在照搬教材的现象，教师尤其是思想政治教师在授课时候需要参考教材，但也存在照本宣科、不能够把握体育生的心理和生理特点的现象，缺乏对教学对象的深入分析和研究。思想政治教材具有一定的普遍性，但是高中体育生由于地域不同、城乡差距的不同、教材内容不能及时跟进当前学生特点等问题，教材中需要说明的问题和方法不一定适应当前学生，也缺乏一定的针对性。甚至有用过去的思想来教育当前的学生，这就使得教师在讲课过程中存在不能与时俱进、缺乏时代特征的特点。
3.教师的教学方式单一，不能与时俱进
教师在思想政治理论课的教学过程中基本上采用课堂讲授，集体上课的方式。该教学方式中教师讲台讲授，学生台下听讲，具有严肃认真的课堂氛围，但是教师一成不变采取该种方式教学有时很难将主题思想很好的表达。教学方式单一导致脱离时代的步伐。当前信息资讯越来越发达，同时学生的兴趣广泛，关注点也比较多元化，教师应抓住体育生的特点，进行多元化教学，创新教学方式，提升教学效果。
4.教学过程脱离体育生实际，缺乏与实践的融合
教师在教学过程中多以理论教学为主，教师口传心授，甚至采用“填鸭式”教学。该种教学方式试图将各种道理和理论一股脑灌输给学生，学生缺乏对道理的理解和体会，这就使学生的课堂体验脱离教学实际，不仅不能起到教育学生的目的反而会使学生降低学习兴趣甚至产生逆反心理，因此在教学过程中需要加强理论同实践的结合，提高体育生的参与感，理论结合实际促进思想政治教育的教学。
二、高中思想政治教学问题的解决方案
1.利用情境教学，使体育生融入课堂
教室在对体育生进行思想政治教育过程中要学会利用情境教学的方法，对教学内容进行深入理解和分析，积极创设教学情境，提高课堂的吸引力，使学生融入到课堂中。在对一件案例进行讲述时可以采用情境模拟的方法，比如在对学生进行比赛纪律教育时候，选取几个学生扮演角色裁判和运动员，对台词和动作进行设计，提高学生参与度的同时，学生更能理解认真比赛，反对弄虚作假的重要性，将生硬难懂的道理变成生动有趣的故事，提高学生的兴趣和关注度，将学生拉进课堂，对教学内容更容易接受，起到很好的教育目的。
2.利用现代信息技术，丰富体育生的课堂内容
当前社会信息爆炸，信息更新速度越来越快，学生的关注点和兴趣点也越来越多，关注内容越来越丰富，范围也越来越广。当前高中体育生不只满足于传统的书本文字的知识，更对一些图片、视频、声音等元素感兴趣，因此教师要抓住学生喜欢刺激、爱好广泛的特点，针对课堂的主题思想，在课前充分备课，多浏览学生关注的体育网站，关注他们喜欢的体育明星和偶像以及娱乐方式，总结他们的兴趣爱好特点。将这些信息教学内容相结合，采用PPT、播放影片的形式，多角度，全方位抓住学生的兴趣点，利用现代信息技术，丰富课堂内容。
3.对高中体育生因材施教，树立新的教学观念
世界上找不到完全相同的两个人，正如不能找到两片相同的叶子。每位学生都有各自的特点，再优秀的体育生也有自己的弱点，再普通的体育生也有自己的闪光点。教育的过程就是帮助学生不断克服自己弱点，不断发现自己闪光点的过程。在对学生进行思想政治教学过程中，需要注意学生共性的同时也要注意学生的个性发展，针对学生的不同特点，采取针对性的教学方法，不断更新教学观念，帮助学生形成正确的思想，树立正确的人生观，比如对于内向多愁善感性格的学生要注意情绪和心理素质的培养，对于外向、经常违纪不爱学习的学生要引导学生对学习兴趣的培养等。
4.理论结合实际，对体育生的思想教育和实践教育相结合
思想政治教育是一门理论性较强的课程，课程内容着重对体育生进行思想道德建设和政治素养教育。在授课过程中单纯的思想教育形式太过单一，效果也并不理想，因此在教学过程中需要开展各种各样的社会实践活动，将教学思想融入到实践中去。让学生践行教学思想，切身体会思想教育精神，亲自实践教学内容，起到加强思想政治教育的目的。比如请当地的体育名人进行讲座，组织身边的体育明星评选活动，文化课、体育成绩综合素质评比等各种评选活动，组织丰富多彩的实践活动激发学生学习的动力，提高教学效果。
三、总结
本文对当前高中体育生思想政治教学存在的问题如：教学过程对学生的吸引力不够，内容缺乏时代特点、教师的教学方式单一，缺乏与实践的融合等问题进行了分析，并针对性提出了利用情境教学、利用现代信息技术、因材施教、理论结合实际等几个解决方案，对高中体育生思想政治教育教学研究起到了很好的借鉴意义。
参考文献
[1]程印贵.新媒体时代高中思想政治课程教学模式研究[J].中国报业，2019（10）：107-108.
[2]黄忠.高中思想政治教学中学生思维能力的培养[J].科教导刊（中旬刊），2019（04）：138-139.
[3]王红霞，马宪军.高中思想政治课有效教学策略探讨[J].北极光，2019（02）：173-174.