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作为教师，在执教生涯中是否遇到过学习困难、智力落后的学生？面对这些学生你是否感到过困惑、束手无策？哈尔滨市燎原学校就是一所以招收智力障碍儿童为主的特殊教育学校。238名学生中有21—3体综合症、自闭症、脑瘫、多动症和学习困难等不同病种。每个学生一种表现，其个体差异之大，执教难度之高是难以想象的。而这里的教师，用他们精湛的专业知识，娴熟的专业技能和广柔无私的爱支撑着238名学生的生活，尽其所能让学生的缺陷得到补偿，潜能得以挖掘。在培养学生生活能力的同时，更加注重残障学生生命质量的提升。用教师全部的爱为学生创造着无障碍的生活，他们创造着对生命负责的校园文化，为智力落后群体提供生命的服务！
努力研修校本课程，让学生适应社会少障碍
大部分智力障碍学生存在明显的表达、沟通、社会交往障碍，为了让他们能够很好地融入社会，达到与他人自由交流的目的，燎原学校的教师们没有固守在教育部指定的课程范围内施教，而是以“能生存，会生活”为主要培养目标，以本人才能的充分发挥、良好人际关系的建立、社会行为的该与不该为指导，依据不同年龄段学生的能力、特点以及发展趋势进行校本课程的开发。经过5年的努力，学校摸索出一套较为完整的适合智力障碍学生使用的校本课程体系，如，《生活语文》学科是从听、说、读、写、符号理解5个维度出发，对学生的聆听、理解、表达、沟通能力进行培养，注重的是培养学生在社会交往的过程中应具备的能力；《生活适应》学科则是从生活问题出发，以问题为课题，以事件为载体，以应对和解决的方法、步骤为内容，教会学生如何面对和处理生活中遇到的事；《生活数学》则把生活中的数学知识进行整合、梳理，针对不同年龄段学生的不同能力需求，把市场讨价、购物、理财搬上课堂，从而提高学生解决生活问题的能力，让残障学生从容面对未来生活……校本教材的编写和使用，降低了环境因素对学生的影响，提高了学生的生活能力，为其融入社会创造了少障碍的能力基础。
努力补偿个体差异，让学生独立生活少障碍
早期干预就是借助于医疗和教育的手段，在儿童不同能力发展的最佳阶段给予人为干预，让不同能力得以最佳发展。所以，对于智障儿童而言，早期干预显得尤为重要。燎原学校在“早期干预、补偿缺陷、挖掘潜能、借势发展”的康复目标的引领下，根据学生的个体差异，实施个体化康复训练。通过一对一个别化训练、一对多集体化训练和多对一强制训练等形式对学生进行语言治疗、感觉统合训练、音乐治疗、多动症治疗、心理测量评估、ABA行为矫正、结构化教学等多种康训项目，目的是尽全力提高学生的个体能力，为其独立生活奠定基础。经过努力，不但使300余名学生成为受益者，还有23名学习困难的学生回归到主流学校。
努力探索职业教育新模式， 让学生成功就业少障碍
无论是早期干预还是义务教育，学生最终都将回归社会。为了让学生在九年义务教育之后能够学到一技之长，谋求生存技能，2003年经哈尔滨市教育局批准，燎原学校成立哈尔滨市首家智力障碍少年职业教育高中班。经过多次走访和调查，依据智力障碍少年的能力特点开设了酒店保洁、家政服务、中西面点制作、服装浆洗等6个社会有需求、收入中等、智障学生又能独立操作的职教专业。现在，学校已有36名学生拿到了省教育厅颁发的职业高中毕业证书，并有23名学生就业。燎原学校希望给予学生的不仅仅是一张职业高中的毕业证，更希望学生拿到的是一份进入社会的入场券。为提高学生就业后的稳定性，学校不仅指派专人负责与用人单位联系，监督、指导学生进行岗位适应，还指导学生如何依据岗位需求与周围人群进行沟通，并积极做好周围人群的接纳工作，指
导健全人如何与特殊学生有效交流，消除漠视，增进理解和接纳，为学生的成功就业提供少障碍保障。
努力挖掘多种娱乐方式，让学生快乐生活少障碍
智力障碍人群生活中最大的问题就是孤独，受智商和能力的限制，他们几乎没有朋友。为消除寂寞，学校开展了一系列的文体活动，希望通过活动给予学生快乐也教会学生寻找、制造和参与快乐。学校以主题活动的形式开展各种活动周，例如，剪纸周、舞蹈周、编制周、十字绣周、扑克周……教会学生独自一人时如何善用闲暇，两人时有何种娱乐形式、多人时我们做什么……消除寂寞，增添快乐，为学生快乐生活扫清障碍。
学校还开展多种特长培养并取得了优异的成绩。学校的游泳队和轮滑队不仅在国内创造了夺冠的奇迹，在国际上也颇具影响力，并拥有“拿金大户”的美誉，在历届特奥会上，学校共获金牌近200枚。在2006年9月由我省承办的全国第四届特奥会上，共有36个项目获得金牌，占黑龙江省金牌总数的52%；2007年的第十二届世界夏季特奥会上，与来自100个国家的选手比拼，黑龙江省代表团共获金牌32枚，其中燎原学校选手获得20枚金牌。学生的舞蹈、键盘也多次在国家级比赛上获奖。
残障学生在获金争光的同时，也在向世人证明“你行我也行”的道理。这背后隐藏更多的是哈尔滨市燎原学校教师们的汗水和泪水，太多的假日在工作中度过、太多的无奈在反复中破解、太多的话题围绕学生展开、太多的思绪随学生飞扬，教师们有太多的太多，而学生的进步是这些太多的唯一答案。
“天地与我并生，万物与我为一”。追求万物并进、圆融无间、社会和谐是中华民族的传统，而现在哈尔滨市燎原学校的教师们所作的努力正是致力于改变人们对智障人士的态度、消除漠视和排斥，让社会理解和接纳他们。其实，我们正常人应该有能力也有责任让特殊人群生活得更幸福，让我们用爱为他们创造无障碍的生活吧！
编辑/高伟
努力研修校本课程，让学生适应社会少障碍
大部分智力障碍学生存在明显的表达、沟通、社会交往障碍，为了让他们能够很好地融入社会，达到与他人自由交流的目的，燎原学校的教师们没有固守在教育部指定的课程范围内施教，而是以“能生存，会生活”为主要培养目标，以本人才能的充分发挥、良好人际关系的建立、社会行为的该与不该为指导，依据不同年龄段学生的能力、特点以及发展趋势进行校本课程的开发。经过5年的努力，学校摸索出一套较为完整的适合智力障碍学生使用的校本课程体系，如，《生活语文》学科是从听、说、读、写、符号理解5个维度出发，对学生的聆听、理解、表达、沟通能力进行培养，注重的是培养学生在社会交往的过程中应具备的能力；《生活适应》学科则是从生活问题出发，以问题为课题，以事件为载体，以应对和解决的方法、步骤为内容，教会学生如何面对和处理生活中遇到的事；《生活数学》则把生活中的数学知识进行整合、梳理，针对不同年龄段学生的不同能力需求，把市场讨价、购物、理财搬上课堂，从而提高学生解决生活问题的能力，让残障学生从容面对未来生活……校本教材的编写和使用，降低了环境因素对学生的影响，提高了学生的生活能力，为其融入社会创造了少障碍的能力基础。
努力补偿个体差异，让学生独立生活少障碍
早期干预就是借助于医疗和教育的手段，在儿童不同能力发展的最佳阶段给予人为干预，让不同能力得以最佳发展。所以，对于智障儿童而言，早期干预显得尤为重要。燎原学校在“早期干预、补偿缺陷、挖掘潜能、借势发展”的康复目标的引领下，根据学生的个体差异，实施个体化康复训练。通过一对一个别化训练、一对多集体化训练和多对一强制训练等形式对学生进行语言治疗、感觉统合训练、音乐治疗、多动症治疗、心理测量评估、ABA行为矫正、结构化教学等多种康训项目，目的是尽全力提高学生的个体能力，为其独立生活奠定基础。经过努力，不但使300余名学生成为受益者，还有23名学习困难的学生回归到主流学校。
努力探索职业教育新模式， 让学生成功就业少障碍
无论是早期干预还是义务教育，学生最终都将回归社会。为了让学生在九年义务教育之后能够学到一技之长，谋求生存技能，2003年经哈尔滨市教育局批准，燎原学校成立哈尔滨市首家智力障碍少年职业教育高中班。经过多次走访和调查，依据智力障碍少年的能力特点开设了酒店保洁、家政服务、中西面点制作、服装浆洗等6个社会有需求、收入中等、智障学生又能独立操作的职教专业。现在，学校已有36名学生拿到了省教育厅颁发的职业高中毕业证书，并有23名学生就业。燎原学校希望给予学生的不仅仅是一张职业高中的毕业证，更希望学生拿到的是一份进入社会的入场券。为提高学生就业后的稳定性，学校不仅指派专人负责与用人单位联系，监督、指导学生进行岗位适应，还指导学生如何依据岗位需求与周围人群进行沟通，并积极做好周围人群的接纳工作，指
导健全人如何与特殊学生有效交流，消除漠视，增进理解和接纳，为学生的成功就业提供少障碍保障。
努力挖掘多种娱乐方式，让学生快乐生活少障碍
智力障碍人群生活中最大的问题就是孤独，受智商和能力的限制，他们几乎没有朋友。为消除寂寞，学校开展了一系列的文体活动，希望通过活动给予学生快乐也教会学生寻找、制造和参与快乐。学校以主题活动的形式开展各种活动周，例如，剪纸周、舞蹈周、编制周、十字绣周、扑克周……教会学生独自一人时如何善用闲暇，两人时有何种娱乐形式、多人时我们做什么……消除寂寞，增添快乐，为学生快乐生活扫清障碍。
学校还开展多种特长培养并取得了优异的成绩。学校的游泳队和轮滑队不仅在国内创造了夺冠的奇迹，在国际上也颇具影响力，并拥有“拿金大户”的美誉，在历届特奥会上，学校共获金牌近200枚。在2006年9月由我省承办的全国第四届特奥会上，共有36个项目获得金牌，占黑龙江省金牌总数的52%；2007年的第十二届世界夏季特奥会上，与来自100个国家的选手比拼，黑龙江省代表团共获金牌32枚，其中燎原学校选手获得20枚金牌。学生的舞蹈、键盘也多次在国家级比赛上获奖。
残障学生在获金争光的同时，也在向世人证明“你行我也行”的道理。这背后隐藏更多的是哈尔滨市燎原学校教师们的汗水和泪水，太多的假日在工作中度过、太多的无奈在反复中破解、太多的话题围绕学生展开、太多的思绪随学生飞扬，教师们有太多的太多，而学生的进步是这些太多的唯一答案。
“天地与我并生，万物与我为一”。追求万物并进、圆融无间、社会和谐是中华民族的传统，而现在哈尔滨市燎原学校的教师们所作的努力正是致力于改变人们对智障人士的态度、消除漠视和排斥，让社会理解和接纳他们。其实，我们正常人应该有能力也有责任让特殊人群生活得更幸福，让我们用爱为他们创造无障碍的生活吧！
编辑/高伟