【摘 要】
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教师开展反映真实问题的小专题研究，可以解决问题，获得创新发展，提升自身课程设计与实施能力。以小专题研究促进新手型教师专业成长可以通过聆听讲座、课堂教学、教学研讨、论文写作，实现新手型教师从“质疑固化思维，确定研究问题”到“落实研究问题，形成实践模式”“激发思维火花，改进教学流程”，再到“反思实践成果，凝练教学经验”的进阶，逐渐成长为研究型教师。
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教师开展反映真实问题的小专题研究，可以解决问题，获得创新发展，提升自身课程设计与实施能力。以小专题研究促进新手型教师专业成长可以通过聆听讲座、课堂教学、教学研讨、论文写作，实现新手型教师从“质疑固化思维，确定研究问题”到“落实研究问题，形成实践模式”“激发思维火花，改进教学流程”，再到“反思实践成果，凝练教学经验”的进阶，逐渐成长为研究型教师。
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