论文部分内容阅读
多年来,人体解剖学教学采用系统解剖学教学方法,忽略了＂解剖＂的本义,对于无生理学基础的中职卫生类学校学生,若将人体按部位分成若干普遍熟知的立体模块,则学生更容易也更乐于探究和理解人体结构,记忆更加牢固,从而摆脱死记硬背的泥潭。
人体解剖学教学中的立体模块思路和建议
【摘 要】
：
多年来,人体解剖学教学采用系统解剖学教学方法,忽略了＂解剖＂的本义,对于无生理学基础的中职卫生类学校学生,若将人体按部位分成若干普遍熟知的立体模块,则学生更容易也更乐于
【机 构】
：
成都铁路卫生学校
【出 处】
：
四川解剖学杂志
【发表日期】
：
2013年1期
其他文献
在现代的教学过程中,老师对学生不仅要传授专业知识,还要进行德育教育。尤其是医学专业,更应该在教学中进行德育教育的学习。本文将通过中等职业院校解剖学教学中的德育教学
医学院人体解剖实验室解剖标本陈列室是解剖实验室最重要的组成部分,是医学院医学生进行解剖学课程实验、自习的场所,也是学校对外进行学术交流的一个重要窗口。长期以来除了
通过人体解剖学消化系统的教学,将比较教学、提问式教学、联系临床教学、联系相关的章节教学、形象化比喻教学、合理的设计教案及医学伦理教育、医学人文精神教育和学生的道
BMPs属于转化生长因子-β超家族,在介导细胞增殖、凋亡、迁移、分化等方面发挥了重要作用。BMPs异常表达、紊乱在肿瘤发生、发展过程中的作用为目前的一大研究热点,本文着重
目的分析新疆维吾尔族妇女子宫颈HPV感染类型及其分布的规律。方法采用导流杂交基因分型技术对318名妇科维吾尔族就诊患者进行HPV基因分型检测。结果 HPV-DNA检测阳性者占21.
炎症性肠病（Inflammatoryboweldisease，IBD）包括溃疡性结肠炎（Ulcerativecolitis）和克罗恩病（Crohn’sdisease），是一种原因不明的慢性非特异性肠道炎症，其发病机制主要和免疫、遗传、
脊髓间充质干细胞是一类多潜能的干细胞，它被移植入脑缺血灶后在一定程度上可以转化成为神经元和胶质细胞，从而发挥着替代受损的神经组织的功能。脑缺血是一种发病急且后果比较
目的探讨卡介菌多糖核酸联合重组人干扰素α-2b乳膏治疗面部扁平疣的临床疗效。方法 83例面部扁平疣患者,年龄20～43岁,平均32.8岁,男28例,女55例,随机分为2组：治疗组隔日1次肌
目的介绍经颈内静脉肝内门体分流术（简称TIPS），探讨其临床护理观察。方法我科自2013年1月至2013年8月，对25例肝硬化失代偿期食管胃底曲张静脉破裂出血患者采用TIPS治疗，术后给予针