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调动学生的课堂积极性，激发课堂教学的趣味性，使学生充满充分融入到教学活动中，是提高课堂效率、达到良好教学效果的重要保证。因而中学英语教师要全方位地激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握好英语基础知识和基本技能，培养观察，记忆，思维，想象和创造能力。
英语，课堂教学，兴趣，方法
【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0330-02
兴趣是学生学习主动性和积极性的源泉。多年的教学经历使我深深体会到，英语课堂教学的趣味性与否直接影响到学生对该门课程的掌握程度和爱好。面我就关于如何提高英语课堂教学趣味性谈谈自己的几点看法。
1爱学生，与学生建立和谐、融洽师生关系
课堂教学过程是师生共同协调的活动，师生融洽的关系是知识交流的良好条件，而这种融洽是建立在尊重和挚爱的基础上。所以，我们教师应像爱自己的孩子一样爱学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，无微不至地关心他们。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样学生就自然把这种感情带到教师所教的学科中来，带到我们的英语课堂中来，对老师的每一节课都产生浓厚的兴趣。在上课的过程中，每个有师德、有经验的教师总会根据不同学生的心理，发挥其各自的特长，尊重他们的自尊心和创造力。对优生不能过宠，对差生不能歧视，这样才会使和谐的师生关系自然而然地被建立起来。学生才会接受你这位老师，并喜欢你和你所教授的课程，那么学生学习英语的积极性就会很容易地被调动起来。这样保持了课堂上热烈、生动、活泼的氛围，也增强了英语课堂教学的趣味性。
2展开课堂教学的趣味性，创造一个轻松愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要保满，表情要轻松愉快，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。良好的开端，就是成功了一半。导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生，抓住学生，也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
3教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是我们教师大有作为的地方。比如开始教单词时，我们可充分利用实物，比如教水果类单词，我们可以带些水果到课堂，用实物教学：“What’sthis？It’sanapple.＼apear.＼astrawberry.＼abanana.等等既直观又增强了学生学习的兴趣，学完之后还可以享受水果，学生会更乐于接受。教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess”比如复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：T：What’sinmybag？学生猜后回答S：It’safootball如果答不对，就说T：No，itisn’t接着问另一个学生。T：What’sit？学生猜答S：It’sabook猜对子，教师鼓励这个学生说T：Yes，you’reright.T：Yonareveryclever.然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
4课内外相结合，丰富课外活动的趣味性
外语教学要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。我们应该有组织的安排一些有益的课外活动：1、编演小话剧。演英语小话剧是一种很好地运用语言交际的活动形式，他能把学生放到一个真实的情景中去，扮演各种角色，运用英语进行交流，这种活动形式把所学的英语知识与技能和生活实际结合起来，让学生在有趣的实践中提高能力。2、多彩的竞赛活动。初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣
5采用多媒体技术教学，激起学生的学习兴趣
课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，运用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、網络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为外语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。只有充分调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学的趣味性，才能更好地把教学质量搞上去，才能让学生在良好的学习气氛中，更好地掌握英语学习的方法，从而在学习英语的道路上稳步前进。
参考文献
[1]周闽贵.如何在英语教学中培养创造性思维[J].中学外语教与学.2003（2）.
[2]李美华.提高英语教学的趣味性[J].福建外语.2005（8）.
英语，课堂教学，兴趣，方法
【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0330-02
兴趣是学生学习主动性和积极性的源泉。多年的教学经历使我深深体会到，英语课堂教学的趣味性与否直接影响到学生对该门课程的掌握程度和爱好。面我就关于如何提高英语课堂教学趣味性谈谈自己的几点看法。
1爱学生，与学生建立和谐、融洽师生关系
课堂教学过程是师生共同协调的活动，师生融洽的关系是知识交流的良好条件，而这种融洽是建立在尊重和挚爱的基础上。所以，我们教师应像爱自己的孩子一样爱学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，无微不至地关心他们。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样学生就自然把这种感情带到教师所教的学科中来，带到我们的英语课堂中来，对老师的每一节课都产生浓厚的兴趣。在上课的过程中，每个有师德、有经验的教师总会根据不同学生的心理，发挥其各自的特长，尊重他们的自尊心和创造力。对优生不能过宠，对差生不能歧视，这样才会使和谐的师生关系自然而然地被建立起来。学生才会接受你这位老师，并喜欢你和你所教授的课程，那么学生学习英语的积极性就会很容易地被调动起来。这样保持了课堂上热烈、生动、活泼的氛围，也增强了英语课堂教学的趣味性。
2展开课堂教学的趣味性，创造一个轻松愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要保满，表情要轻松愉快，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。良好的开端，就是成功了一半。导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生，抓住学生，也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
3教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是我们教师大有作为的地方。比如开始教单词时，我们可充分利用实物，比如教水果类单词，我们可以带些水果到课堂，用实物教学：“What’sthis？It’sanapple.＼apear.＼astrawberry.＼abanana.等等既直观又增强了学生学习的兴趣，学完之后还可以享受水果，学生会更乐于接受。教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess”比如复习bell，football，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：T：What’sinmybag？学生猜后回答S：It’safootball如果答不对，就说T：No，itisn’t接着问另一个学生。T：What’sit？学生猜答S：It’sabook猜对子，教师鼓励这个学生说T：Yes，you’reright.T：Yonareveryclever.然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
4课内外相结合，丰富课外活动的趣味性
外语教学要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。我们应该有组织的安排一些有益的课外活动：1、编演小话剧。演英语小话剧是一种很好地运用语言交际的活动形式，他能把学生放到一个真实的情景中去，扮演各种角色，运用英语进行交流，这种活动形式把所学的英语知识与技能和生活实际结合起来，让学生在有趣的实践中提高能力。2、多彩的竞赛活动。初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣
5采用多媒体技术教学，激起学生的学习兴趣
课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，运用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、網络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为外语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。只有充分调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学的趣味性，才能更好地把教学质量搞上去，才能让学生在良好的学习气氛中，更好地掌握英语学习的方法，从而在学习英语的道路上稳步前进。
参考文献
[1]周闽贵.如何在英语教学中培养创造性思维[J].中学外语教与学.2003（2）.
[2]李美华.提高英语教学的趣味性[J].福建外语.2005（8）.