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【摘 要】思想品德即政治学科是初中阶段的重要学科，这门学科将会陪伴学生三年的时间，学生从初一到初三，一直都会学习思品课。思品课的开设对于初中生甚至高中、大学生都是必要的，每一个阶段们都要学习不同的思品课程，在初中则是初中学生健康成长不可缺少的一部分，不学习思想品德可能会导致学生的思想不健康等问题。并且思想品德课于生活中的每件事情都挂钩，所以我们更要抓紧这门学科的学习。
【关键词】初中思品课 政治教学 学习兴趣 文科学习
初中思想品德课有着与其他年级不同的要求，也有不同的侧重点，小学时的思品课主要指学生对于生活常识以及最基本的价值观，比如小学将会学习到“看到老奶奶要帮忙扶着过马路，在路上捡到钱要拾金不昧。”这些基本的价值观，教导学生做人的基本道理。到了初中，我们思想品德的学习又将上升一个等级，我们将要比较系统完全的学习人生观、价值观、世界观这三关，还将接触到我国的一些基本国情、基本国策、国家的体质等知识，还将学习到与生活挂钩的简单的法律知识，总之就是让学生慢慢了解我们所在的世界。到了高中，当然又是不同的知识了。由于初中生的特点以及初中政治的特点，我们需要改进教学方法，以求学生更好地学习这门学科。
一、培养学习兴趣
政治是一门文科性质的人文科学，人文科学就是指是与生活中以人为基础、为对象来研究的学科，政治就是这样的，它与我们生活的环境息息相关。而学生通常意识不到这一点，他们认为政治是文科，而且是适合死记硬背的学科，很多学生对政治的描述为“一门很无聊的学科，没有什么道理可言，老师上课的知识只要下课好好背诵，考试时再将知识写到答题纸上，就能得到高分。就这么简单，这门学科不需要你对他感兴趣。”然而事实并非如此，仔细观察将会发现，那些所谓靠背诵来通过考试的同学，不论书本背的多么熟练，考试的分数却也只是中等，背得再好也没有提高。究其原因就在于，学习政治史需要兴趣的，只有对这一门学科感兴趣，才会花时间在这门功课上，才会对这门学科的内涵进行探究。而政治这种所谓的文科，是没有标准答案的，只要你说得通，那么每个答案都是可以的。一定要培养学生的兴趣，要告诉同学们，政治学科并不是那么的枯燥无味，政治也是有趣的科学。如在一堂课上，要学习的是关于维权的知识。其实维权是一个目前的热门话题，每个人都要维护自己的权利，那要怎样才能将这些知识有趣的教授给同学们呢？可以通过各种方法，如放映一段视频，视频中的农民工因为结不到工资而犯难。这是就需要拿起法律的武器的时候，农民可以选择协商，协商不成则可以上诉。法律将会做出公正的裁决。或给同学们自由分组，演一场小话剧来激发同学们的热情。总之各种方法都是可行的，任何能及其同学们兴趣的都是好办法，可以再教学中加以利用。
二、从实践中求真知
任何一门学科都是需要实践的，实践出真知是个永恒不变的真理。政治虽然是人文学科，却也同样遵守这条定理。可以带学生进行调查，实地探访等。如学习“我国改革开放30年的成果”时，可以带领同学们做一次调查。首先带领同学们进入比较偏远的山村进行实地考察，这里的山村还是上世纪90年代的样子，刚刚通上电，房子都是土房，一间房子里只有一盏40w的小白炽灯，此时是改革开放没几年的样子，虽说设施较差，但也是有进步的，相比起连电都没有的年代进步了不少。在进入发达一点的小村庄，这些村庄已经有一部分开始有效洋房了，有的人家有电视机，电话等设施，有的还有洗衣机等电器，小洋房虽然不多，但也都很美，这是农村00年前后的情况。在进入现代的普通农村，楼房已经普遍起来了，而平常的电器已经深入百姓家，有的家里还有了小汽车，可以说已经比较有现代感。然后再回到我们周围的环境，可以说是较为现代化的都市了，交通等各个方面都做得非常好。从这一节实验课，同学们真实的感受到了改革开放带给中国人的变化，并不只是说说而已。
三、课后练习，加强知识记忆
备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。课后巩固也就是我们常说的家庭作业，家庭作业是教学环节中必不可少的一环，根据艾宾浩斯记忆曲线，七天为一个周期，一个知识在七天内不去重复，就会忘记这个知识。所以对于知识必须要进行巩固，而初中学生还没有这个自觉性，如果不布置课后作业，他们早就将知识忘到天边了。而关于政治作业，教师易犯的错误就在于，经常布置大量的作业，这些作业通常知识围绕几个知识点。学生看到如此多的作业，根本就没有心情去认真完成，甚至会选择抄答案以求蒙混过关。这样的话，对于学生来说有什么用呢？知识浪费了时间而已。所以教学工作者在布置作业时一定要抓住“少而精”的原则，尽量给学生少布置作业，要布置作业就要布置能紧紧抓住课堂知识的课后习题，让学生认证完成，作业较少时还可以要求他们背诵。如此一来，如若学生没有将作业完成好，老师就可以问他们为什么，学生将会产生自责感，觉得这样的做法不对，下一次就能做的更好。如果老师的作业布置的太多，学生不想认真完成也是情有可原的。
四、总结与肯定
学了，记了，用了，还得检验。当然这个检验，可以是实践活动，也可以是书面的。但不管是什么形式的，都得及时，在学习了知识后，需要进行检验，可以是随堂小测验。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化等。当然对于学生做得比较好的方面，教师一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定。人都是有喜欢被肯定的情绪的，初中学生更加，他们有表现欲望，也期望被肯定。要牢牢抓住这一点，对学生进行教育。
总之，初中政治有其独特的性质，我们在教学中要对这些教学中的问题与方法进行探究。在上课时，对老师提出的问题，学生将会积极思考，这是老师将会点学生回答问题，学生回答后，不管他的回答如何，老师都要进行鼓励，要从各方面分析学生的答案，尽可能的表扬他。相信在教师的努力下，政治学科将显现出不同的光芒。
参考文献
[1]金景玲.创设有效教学情境搞好初中政治教学[J].试题与研究：教学论坛，2013，17（8）：24.
[2]王惠.融理于境入境动情——谈初中思想品德课教学中的情境创设[J].新课程研究：基础教育，2011，68（9）：32-33.
【关键词】初中思品课 政治教学 学习兴趣 文科学习
初中思想品德课有着与其他年级不同的要求，也有不同的侧重点，小学时的思品课主要指学生对于生活常识以及最基本的价值观，比如小学将会学习到“看到老奶奶要帮忙扶着过马路，在路上捡到钱要拾金不昧。”这些基本的价值观，教导学生做人的基本道理。到了初中，我们思想品德的学习又将上升一个等级，我们将要比较系统完全的学习人生观、价值观、世界观这三关，还将接触到我国的一些基本国情、基本国策、国家的体质等知识，还将学习到与生活挂钩的简单的法律知识，总之就是让学生慢慢了解我们所在的世界。到了高中，当然又是不同的知识了。由于初中生的特点以及初中政治的特点，我们需要改进教学方法，以求学生更好地学习这门学科。
一、培养学习兴趣
政治是一门文科性质的人文科学，人文科学就是指是与生活中以人为基础、为对象来研究的学科，政治就是这样的，它与我们生活的环境息息相关。而学生通常意识不到这一点，他们认为政治是文科，而且是适合死记硬背的学科，很多学生对政治的描述为“一门很无聊的学科，没有什么道理可言，老师上课的知识只要下课好好背诵，考试时再将知识写到答题纸上，就能得到高分。就这么简单，这门学科不需要你对他感兴趣。”然而事实并非如此，仔细观察将会发现，那些所谓靠背诵来通过考试的同学，不论书本背的多么熟练，考试的分数却也只是中等，背得再好也没有提高。究其原因就在于，学习政治史需要兴趣的，只有对这一门学科感兴趣，才会花时间在这门功课上，才会对这门学科的内涵进行探究。而政治这种所谓的文科，是没有标准答案的，只要你说得通，那么每个答案都是可以的。一定要培养学生的兴趣，要告诉同学们，政治学科并不是那么的枯燥无味，政治也是有趣的科学。如在一堂课上，要学习的是关于维权的知识。其实维权是一个目前的热门话题，每个人都要维护自己的权利，那要怎样才能将这些知识有趣的教授给同学们呢？可以通过各种方法，如放映一段视频，视频中的农民工因为结不到工资而犯难。这是就需要拿起法律的武器的时候，农民可以选择协商，协商不成则可以上诉。法律将会做出公正的裁决。或给同学们自由分组，演一场小话剧来激发同学们的热情。总之各种方法都是可行的，任何能及其同学们兴趣的都是好办法，可以再教学中加以利用。
二、从实践中求真知
任何一门学科都是需要实践的，实践出真知是个永恒不变的真理。政治虽然是人文学科，却也同样遵守这条定理。可以带学生进行调查，实地探访等。如学习“我国改革开放30年的成果”时，可以带领同学们做一次调查。首先带领同学们进入比较偏远的山村进行实地考察，这里的山村还是上世纪90年代的样子，刚刚通上电，房子都是土房，一间房子里只有一盏40w的小白炽灯，此时是改革开放没几年的样子，虽说设施较差，但也是有进步的，相比起连电都没有的年代进步了不少。在进入发达一点的小村庄，这些村庄已经有一部分开始有效洋房了，有的人家有电视机，电话等设施，有的还有洗衣机等电器，小洋房虽然不多，但也都很美，这是农村00年前后的情况。在进入现代的普通农村，楼房已经普遍起来了，而平常的电器已经深入百姓家，有的家里还有了小汽车，可以说已经比较有现代感。然后再回到我们周围的环境，可以说是较为现代化的都市了，交通等各个方面都做得非常好。从这一节实验课，同学们真实的感受到了改革开放带给中国人的变化，并不只是说说而已。
三、课后练习，加强知识记忆
备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。课后巩固也就是我们常说的家庭作业，家庭作业是教学环节中必不可少的一环，根据艾宾浩斯记忆曲线，七天为一个周期，一个知识在七天内不去重复，就会忘记这个知识。所以对于知识必须要进行巩固，而初中学生还没有这个自觉性，如果不布置课后作业，他们早就将知识忘到天边了。而关于政治作业，教师易犯的错误就在于，经常布置大量的作业，这些作业通常知识围绕几个知识点。学生看到如此多的作业，根本就没有心情去认真完成，甚至会选择抄答案以求蒙混过关。这样的话，对于学生来说有什么用呢？知识浪费了时间而已。所以教学工作者在布置作业时一定要抓住“少而精”的原则，尽量给学生少布置作业，要布置作业就要布置能紧紧抓住课堂知识的课后习题，让学生认证完成，作业较少时还可以要求他们背诵。如此一来，如若学生没有将作业完成好，老师就可以问他们为什么，学生将会产生自责感，觉得这样的做法不对，下一次就能做的更好。如果老师的作业布置的太多，学生不想认真完成也是情有可原的。
四、总结与肯定
学了，记了，用了，还得检验。当然这个检验，可以是实践活动，也可以是书面的。但不管是什么形式的，都得及时，在学习了知识后，需要进行检验，可以是随堂小测验。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化等。当然对于学生做得比较好的方面，教师一定要实事求是的给予一定的鼓励和肯定。人都是有喜欢被肯定的情绪的，初中学生更加，他们有表现欲望，也期望被肯定。要牢牢抓住这一点，对学生进行教育。
总之，初中政治有其独特的性质，我们在教学中要对这些教学中的问题与方法进行探究。在上课时，对老师提出的问题，学生将会积极思考，这是老师将会点学生回答问题，学生回答后，不管他的回答如何，老师都要进行鼓励，要从各方面分析学生的答案，尽可能的表扬他。相信在教师的努力下，政治学科将显现出不同的光芒。
参考文献
[1]金景玲.创设有效教学情境搞好初中政治教学[J].试题与研究：教学论坛，2013，17（8）：24.
[2]王惠.融理于境入境动情——谈初中思想品德课教学中的情境创设[J].新课程研究：基础教育，2011，68（9）：32-33.