【摘 要】
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<正> 3 积极的渗透与整合笔者以为,从对立面的必要平衡与互补这一角度去分析,我们也就可以更好地去理解以下一些论述的积极意义。例如,在强调中国的数学教学在很大程度上即可
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<正> 3 积极的渗透与整合笔者以为,从对立面的必要平衡与互补这一角度去分析,我们也就可以更好地去理解以下一些论述的积极意义。例如,在强调中国的数学教学在很大程度上即可被归结为"双基教学"的同时,张奠宙先生等又强调指出,我们也应十分注意学生的发展:"‘双基’教学并非只注意双基,同样也注重发展。中国‘双基’教学原理的含义是,在掌握‘基本知识和基本技能’的前提下,谋求发展和创新."(《中国大陆的"双基"数学教
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