【摘 要】
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高中地理学案导学的实践中存在一些认识上的误区和操作上的偏差,有必要进行再认识。学案导学的价值追求在于使学生会学,是对学习全过程和全要素的引导。学无定法、案无定例,
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高中地理学案导学的实践中存在一些认识上的误区和操作上的偏差,有必要进行再认识。学案导学的价值追求在于使学生会学,是对学习全过程和全要素的引导。学无定法、案无定例,应据需确定学案形式;立足学情,以学导教,导引全体学生。在教学实践中,通过加强预习效果交流,多维展示学情;依据学情,确定有弹性的学习目标;突出思维交互,灵活安排导学模块;由问题到问题,在探究中发展能力等途径探索学案导学的改进策略。
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