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习近平总书记在全国教育大会上提出：“教育是国之大计、党之大计”，并指出新时代的教育工作要在六个方面下功夫：要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫。这是習总书记对全体教育工作者的谆谆教导和殷切期望，也是教育改革与发展的努力方向，更是办好人民满意教育的根本要求。
海淀区是北京市科技、教育和文化中心，是北京市的教育大区，在校学生总量是北京市学生总量的五分之一。海淀教育一直是海淀的“命根子”“金名片”。在全面落实全国和北京市教育大会精神的今天，海淀教育更加注重内涵发展，更加注重质量提升，更加注重多样化办学，更加注重创新人才培养，更加注重教师队伍建设，也更加注重求真务实、开拓创新，正在为从教育大区迈向教育强区而不懈奋斗。
虽然海淀教育整体发展很快，近些年取得了长足的进步，在北京市乃至全国有着明显的领先优势，但也存在明显的短板，有着发展不平衡、不充分的表现。比如，城乡之间、校际之间的发展不平衡，结构发展以及师资水平方面也有着不平衡的问题。人民群众对于优质教育的需求日益高涨，解决教育发展中的不充分、不均衡是海淀教育发展面临的现实问题。
早在2014年4月，海淀区教委委托当时的海淀区教科所（现海淀区教科院）组建了九年一贯制办学实践研究共同体，以育英学校、立新学校（北京实验学校）、育鸿学校、首师大育新学校等最早一批开展一贯制探索的学校为龙头，借助国家教育基金课题“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”，成立了九年一贯制项目组，就一贯制办学的学校治理、教师队伍建设、德育一体化的构建等问题展开研究。通过实验探索和项目研究，这些学校在区域内外形成了良好的辐射作用，不断出经验、出典型，促进了九年一贯制学校的发展，满足了人民群众日益增长的享受公平、优质、多样化教育的需求。2016年1月，海淀区承办了全国基础教育一贯制学校研讨会，与全国各地教育同仁分享了海淀区的一贯制办学经验。
一贯制办学有很多优势，不仅能够有效地缓解择校压力，而且通过以提高质量、优化结构为特征的内涵式发展，实现学校的特色发展，从根本上促进教育优质均衡发展，解决教育发展中不平衡、不充分的问题。从更深的层面考虑，一贯制办学基础上的一体化课程体系构建、一体化育人途径探索、一体化师资队伍建设以及合作办学、对口直升等形式，更有助于把社会主义核心价值观落实、落细到中小学教育教学的全过程，不断增强学校教育工作的导向性、科学性和有效性。经过多年的探索，海淀区的一些学校在一贯制办学的实践探索中已经形成了比较成熟的经验，在区域内外产生了很好的影响。这些学校的成功实践告诉我们，一贯制办学的独有优势，只有真正做到“一贯”才能体现出来。
一是要在办学思想、教育理念、管理理念、教学理念、发展愿景乃至学校文化等方面做到“一贯”。经过认真论证和思考，一个学校的办学理念确定了就要一贯到底，这样，学校的发展才能不走弯路;这样，才能有计划地培养学生的行为习惯，有利于学生的稳定发展。
二是要在育人体系上做到“一贯”。一贯制学校可以从学校层面制定九年或者十二年的习惯养成计划，再分配到每个年级，这样的“一贯”有助于巩固学生良好的行为习惯。
三是要在课程整合方面做到“一贯”。中小学能够相互借力，这正是一贯制学校的优势。
四是要在教学模式和学习方法上做到“一贯”。如九年一贯制学校中，尽管小学生和初中生在年龄特点、知识基础、学习方式等方面存在不同，但教育理念可以是一以贯之的。
五是要在学校管理方面做到“一贯”。一贯制学校通常都有总的教学管理、学生管理和社团活动等管理机构，通过对课程设置、师资力量、资源配置、师生评价的统筹管理，可以避免学段脱节的问题。
六是要在学生评价方面做到“一贯”。一贯制学校对学生的评价方法保持一致，都以学生的核心素养作为基本的评价维度，这样前后一贯，持之以恒，有利于引导学生始终朝着一个正确的方向发展。
通过五年的探索与实践，海淀区一贯制教育改革取得了显著成绩，积累了丰富经验。未来，九年一贯制教育改革还需要不断深化、不断突出，创造出更为丰富多样的办学经验与成果，为区域“率先实现教育现代化，建设教育强区”作出更大贡献，服务于海淀教育优质均衡发展，交出更加令人民群众满意的优质教育“新答卷”。
链接——
海淀区九年一贯制项目学校
育英学校
育新学校
理工附中
北航实验学校
首师大附属玉泉学校
海淀外国语实验学校
尚丽外国语学校
民族小学
八里庄小学
首师大一分校
人大附中航天城学校
万泉小学
北医附小
九一小学
育英中学
西苑小学
人大附中实验小学
定慧里小学
海淀区花园村第二小学
育鸿学校
北京实验学校（海淀）
北部新区实验学校
十一学校一分校
二十中附属实验学校
崛起实验学校
二十一世纪国际学校
北外附校
六一小学
交大附中（东校区）
八一学校
中关村中学
双榆树中心小学
北医附中
培英小学
和平小学
双榆树一小
玉泉小学
海淀实验中学
海淀区是北京市科技、教育和文化中心，是北京市的教育大区，在校学生总量是北京市学生总量的五分之一。海淀教育一直是海淀的“命根子”“金名片”。在全面落实全国和北京市教育大会精神的今天，海淀教育更加注重内涵发展，更加注重质量提升，更加注重多样化办学，更加注重创新人才培养，更加注重教师队伍建设，也更加注重求真务实、开拓创新，正在为从教育大区迈向教育强区而不懈奋斗。
虽然海淀教育整体发展很快，近些年取得了长足的进步，在北京市乃至全国有着明显的领先优势，但也存在明显的短板，有着发展不平衡、不充分的表现。比如，城乡之间、校际之间的发展不平衡，结构发展以及师资水平方面也有着不平衡的问题。人民群众对于优质教育的需求日益高涨，解决教育发展中的不充分、不均衡是海淀教育发展面临的现实问题。
早在2014年4月，海淀区教委委托当时的海淀区教科所（现海淀区教科院）组建了九年一贯制办学实践研究共同体，以育英学校、立新学校（北京实验学校）、育鸿学校、首师大育新学校等最早一批开展一贯制探索的学校为龙头，借助国家教育基金课题“小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究”，成立了九年一贯制项目组，就一贯制办学的学校治理、教师队伍建设、德育一体化的构建等问题展开研究。通过实验探索和项目研究，这些学校在区域内外形成了良好的辐射作用，不断出经验、出典型，促进了九年一贯制学校的发展，满足了人民群众日益增长的享受公平、优质、多样化教育的需求。2016年1月，海淀区承办了全国基础教育一贯制学校研讨会，与全国各地教育同仁分享了海淀区的一贯制办学经验。
一贯制办学有很多优势，不仅能够有效地缓解择校压力，而且通过以提高质量、优化结构为特征的内涵式发展，实现学校的特色发展，从根本上促进教育优质均衡发展，解决教育发展中不平衡、不充分的问题。从更深的层面考虑，一贯制办学基础上的一体化课程体系构建、一体化育人途径探索、一体化师资队伍建设以及合作办学、对口直升等形式，更有助于把社会主义核心价值观落实、落细到中小学教育教学的全过程，不断增强学校教育工作的导向性、科学性和有效性。经过多年的探索，海淀区的一些学校在一贯制办学的实践探索中已经形成了比较成熟的经验，在区域内外产生了很好的影响。这些学校的成功实践告诉我们，一贯制办学的独有优势，只有真正做到“一贯”才能体现出来。
一是要在办学思想、教育理念、管理理念、教学理念、发展愿景乃至学校文化等方面做到“一贯”。经过认真论证和思考，一个学校的办学理念确定了就要一贯到底，这样，学校的发展才能不走弯路;这样，才能有计划地培养学生的行为习惯，有利于学生的稳定发展。
二是要在育人体系上做到“一贯”。一贯制学校可以从学校层面制定九年或者十二年的习惯养成计划，再分配到每个年级，这样的“一贯”有助于巩固学生良好的行为习惯。
三是要在课程整合方面做到“一贯”。中小学能够相互借力，这正是一贯制学校的优势。
四是要在教学模式和学习方法上做到“一贯”。如九年一贯制学校中，尽管小学生和初中生在年龄特点、知识基础、学习方式等方面存在不同，但教育理念可以是一以贯之的。
五是要在学校管理方面做到“一贯”。一贯制学校通常都有总的教学管理、学生管理和社团活动等管理机构，通过对课程设置、师资力量、资源配置、师生评价的统筹管理，可以避免学段脱节的问题。
六是要在学生评价方面做到“一贯”。一贯制学校对学生的评价方法保持一致，都以学生的核心素养作为基本的评价维度，这样前后一贯，持之以恒，有利于引导学生始终朝着一个正确的方向发展。
通过五年的探索与实践，海淀区一贯制教育改革取得了显著成绩，积累了丰富经验。未来，九年一贯制教育改革还需要不断深化、不断突出，创造出更为丰富多样的办学经验与成果，为区域“率先实现教育现代化，建设教育强区”作出更大贡献，服务于海淀教育优质均衡发展，交出更加令人民群众满意的优质教育“新答卷”。
链接——
海淀区九年一贯制项目学校
育英学校
育新学校
理工附中
北航实验学校
首师大附属玉泉学校
海淀外国语实验学校
尚丽外国语学校
民族小学
八里庄小学
首师大一分校
人大附中航天城学校
万泉小学
北医附小
九一小学
育英中学
西苑小学
人大附中实验小学
定慧里小学
海淀区花园村第二小学
育鸿学校
北京实验学校（海淀）
北部新区实验学校
十一学校一分校
二十中附属实验学校
崛起实验学校
二十一世纪国际学校
北外附校
六一小学
交大附中（东校区）
八一学校
中关村中学
双榆树中心小学
北医附中
培英小学
和平小学
双榆树一小
玉泉小学
海淀实验中学