论文部分内容阅读
进入21世纪以来,芬兰学生在PISA中的突出表现世界有目共睹。芬兰教育成功的因素固然很多,但特别强调教师居功至伟,尤其是研究本位的教师教育更是关键。教师教育机构采取不同的理论范式,其衍生出的教师教育的实践过程和所培养出的教师就会不同。因此本研究旨在通过分析研究本位教师教育的理论基础与课程实践,探讨芬兰学生杰出表现背后的教师教育,为我国的教师教育提供借鉴。