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【摘要】本文将金融学教材与《货币》、《华尔街》、《大市·中国》等权威纪录片相结合，应用丰富影像资料阐述金融学课程中的重难点，并分析纪录片辅助教学的优势及其注意事项，对存在的问题提出对策，以提高课堂效率及教学质量。
【关键词】财经纪录片 金融学 教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0245-02
金融学的内容抽象因而需要很好的理解能力，覆盖面广、综合性强又要求学生有足够的知识储备和社会阅历，所以单纯地依靠传统授课方式难以将课程知识点说透，造成学生难以深刻理解、灵活运用。由于纪录片具有科学性、知识性、权威性与艺术性等特征，它能较大程度地吸引学生的兴趣，提高课堂氛围，简化教学难度。陈株剑[1]介绍了视频资料在金融类课程教学中的应用原则和指导思路，但对视频与教材内容的具体结合没有做详细的分析。本文以李健[2]的《金融学》为参考教材，介绍纪录片在教学中的具体应用。
1.财经纪录片的选取
中央电视台近期拍摄了多部权威财经纪录片，如《华尔街》（2009年）、《大市·中国》（2011年）、《货币》（2012年）、《资本的故事》（2012年）等。莫林虎[3]、周根红[4]、李锦彰[5]等详细论述了这些纪录片的贡献和价值，所以它们作为教学资料具有权威性，值得信赖。
这些纪录片采访了许多金融专业人士，包括资深股票交易员、知名学者、银行高管、金融记者等等，他们具有丰富的金融从业经历和广阔的国际视野，保证了纪录片的学术底蕴和实务价值。抽象的金融概念和复杂的金融活动通过鲜活的影像资料呈现在学生眼前，教学就不再苍白枯燥，配合教师适时地讲解，教学效果能够得以提高。
2.财经纪录片与教学应用
本文选取部分金融学重难点，阐述财经纪录片的具体应用。
2.1货币与货币制度
货币与货币制度是金融的起源，讨论了货币的产生发展、货币的职能与货币制度等基本问题。《货币》第1集“有价星球”、第2集“从哪里来”、第3集“黄金命运”对此作了全面介绍。
货币的本质是一般等价物，它的形态在不断的演变，从实物到金属再到如今的信用货币。货币制度随着货币形态也不断发生变化，先后出现了银本位制、金银复本位制、金本位制，随着布雷顿森林体系的崩溃，金属货币退出历史舞台，取而代之的是信用货币。信用货币不需要实物商品做准备，政府发行货币时不用和金匠商议，也不需要担心有违法者刮削金币，大大地降低了货币成本，货币得以成为重要的经济调控工具。
2.2汇率
汇率最初由货币含金量确定，在信用货币体系下，汇率的确定不仅仅依靠国家的经济发展状况，也取决于外汇市场交易，这使得汇率参杂了更多的政治因素和投机因素，变得愈加难以捉摸。《货币》第8集“汇率之路”、第9集“超越国界”以及第10集“未来多远”对此作了介绍。
汇率是发动金融战争的武器，其猛烈程度不亚于坦克大炮，它让经济高速发展的日本因一纸协议失落了十年，让风光无限的英格兰银行濒临破产，让发展中的亚洲萎靡不振。《资本的故事》第11集“失去的十年”讲述了日本因“广场协议”而导致的经济衰退，第14集“英镑狙击战”介绍了索罗斯英镑投机操作的经典案例。
2.3商业银行经营
银行是经营货币的特殊企业，依靠信用维持正常运转。《货币》第4集“银行历程”讲述了银行的产生、职能以及变革，有利于学生了解银行在整个金融产业的重要地位。最初，银行通过放贷收息赚取利润，加速了货币资本化发展。而后英格兰金匠们开创了部分准备金体系，界定了存贷款的比例关系，成为银行风险的衡量标准。现代商业银行股份制经营成为银行改革的一项重大举措，让银行具有更广泛的资本来源。目前，发达国家商业银行由分业经营向混业经营转变，一方面提供开展传统的存贷业务，另一方面拓展了投行、保险等其他业务。
2.4中央银行与通货膨胀
《货币》第5集“权力之争”介绍了中央银行的发展历史和职能。与商业银行的盈利特性不同，中央银行为经济发展制定相应的货币政策，承担发行的银行、政府的银行、银行的银行等职责。
央行若超过经济基础发行大量钞票，则容易造成通货膨胀。《货币》第6集“通货之殇”详尽地论述了通货膨胀的缘由及其带来的苦果。通胀，尤其是恶性通胀首先使居民储蓄丧失购买力，使居民财富大打折扣；同時，工资难以立刻上涨，居民收入购买力也打了一定折扣；此外资产价格会在通胀下有不同的波动，使得居民的财富又重新分配，由于普通百姓缺少有效对冲通胀的工具，使得富人更富，穷人更穷。
2.5金融市场与投资
金融市场是资金供求双方借助金融工具进行各种投融资活动的场所。一定程度上，华尔街是金融市场的代名词，大型纪录片《华尔街》用客观的角度评价了华尔街这300年间的功过是非，加深了人们对于资本市场的认识。
3.纪录片教学中应注意的问题
纪录片的艺术性为沉闷的金融教学带来生机，其严谨性和权威性充实了教学内容，加深了同学们对金融知识的理解，深化了金融理念。但在实际教学中，也要注意一些问题。
3.1精心备课，合理安排教学活动
3.2积极参与，启发学生分析总结
3.3更新资料，密切联系金融实务
参考文献：
[1]陈株剑. 浅谈视频资料在金融类课程教学中的应用[J]. 时代金融， 2011， （11）： 224-227
[2]李健. 金融学[M]. 北京： 高等教育出版社， 2010
[3]莫林虎. 《华尔街》： 因创新而绚烂[J]. 经济观察， 2010， （11）： 43-44
[4]周根红. 财经题材纪录片的叙事策略与结构特征[J]. 2011， （9）： 86-88
[5]李锦彰. 货币的灵魂和力量——评纪录片《货币》[J].经济观察， 2012， （11）： 34-35
【关键词】财经纪录片 金融学 教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0245-02
金融学的内容抽象因而需要很好的理解能力，覆盖面广、综合性强又要求学生有足够的知识储备和社会阅历，所以单纯地依靠传统授课方式难以将课程知识点说透，造成学生难以深刻理解、灵活运用。由于纪录片具有科学性、知识性、权威性与艺术性等特征，它能较大程度地吸引学生的兴趣，提高课堂氛围，简化教学难度。陈株剑[1]介绍了视频资料在金融类课程教学中的应用原则和指导思路，但对视频与教材内容的具体结合没有做详细的分析。本文以李健[2]的《金融学》为参考教材，介绍纪录片在教学中的具体应用。
1.财经纪录片的选取
中央电视台近期拍摄了多部权威财经纪录片，如《华尔街》（2009年）、《大市·中国》（2011年）、《货币》（2012年）、《资本的故事》（2012年）等。莫林虎[3]、周根红[4]、李锦彰[5]等详细论述了这些纪录片的贡献和价值，所以它们作为教学资料具有权威性，值得信赖。
这些纪录片采访了许多金融专业人士，包括资深股票交易员、知名学者、银行高管、金融记者等等，他们具有丰富的金融从业经历和广阔的国际视野，保证了纪录片的学术底蕴和实务价值。抽象的金融概念和复杂的金融活动通过鲜活的影像资料呈现在学生眼前，教学就不再苍白枯燥，配合教师适时地讲解，教学效果能够得以提高。
2.财经纪录片与教学应用
本文选取部分金融学重难点，阐述财经纪录片的具体应用。
2.1货币与货币制度
货币与货币制度是金融的起源，讨论了货币的产生发展、货币的职能与货币制度等基本问题。《货币》第1集“有价星球”、第2集“从哪里来”、第3集“黄金命运”对此作了全面介绍。
货币的本质是一般等价物，它的形态在不断的演变，从实物到金属再到如今的信用货币。货币制度随着货币形态也不断发生变化，先后出现了银本位制、金银复本位制、金本位制，随着布雷顿森林体系的崩溃，金属货币退出历史舞台，取而代之的是信用货币。信用货币不需要实物商品做准备，政府发行货币时不用和金匠商议，也不需要担心有违法者刮削金币，大大地降低了货币成本，货币得以成为重要的经济调控工具。
2.2汇率
汇率最初由货币含金量确定，在信用货币体系下，汇率的确定不仅仅依靠国家的经济发展状况，也取决于外汇市场交易，这使得汇率参杂了更多的政治因素和投机因素，变得愈加难以捉摸。《货币》第8集“汇率之路”、第9集“超越国界”以及第10集“未来多远”对此作了介绍。
汇率是发动金融战争的武器，其猛烈程度不亚于坦克大炮，它让经济高速发展的日本因一纸协议失落了十年，让风光无限的英格兰银行濒临破产，让发展中的亚洲萎靡不振。《资本的故事》第11集“失去的十年”讲述了日本因“广场协议”而导致的经济衰退，第14集“英镑狙击战”介绍了索罗斯英镑投机操作的经典案例。
2.3商业银行经营
银行是经营货币的特殊企业，依靠信用维持正常运转。《货币》第4集“银行历程”讲述了银行的产生、职能以及变革，有利于学生了解银行在整个金融产业的重要地位。最初，银行通过放贷收息赚取利润，加速了货币资本化发展。而后英格兰金匠们开创了部分准备金体系，界定了存贷款的比例关系，成为银行风险的衡量标准。现代商业银行股份制经营成为银行改革的一项重大举措，让银行具有更广泛的资本来源。目前，发达国家商业银行由分业经营向混业经营转变，一方面提供开展传统的存贷业务，另一方面拓展了投行、保险等其他业务。
2.4中央银行与通货膨胀
《货币》第5集“权力之争”介绍了中央银行的发展历史和职能。与商业银行的盈利特性不同，中央银行为经济发展制定相应的货币政策，承担发行的银行、政府的银行、银行的银行等职责。
央行若超过经济基础发行大量钞票，则容易造成通货膨胀。《货币》第6集“通货之殇”详尽地论述了通货膨胀的缘由及其带来的苦果。通胀，尤其是恶性通胀首先使居民储蓄丧失购买力，使居民财富大打折扣；同時，工资难以立刻上涨，居民收入购买力也打了一定折扣；此外资产价格会在通胀下有不同的波动，使得居民的财富又重新分配，由于普通百姓缺少有效对冲通胀的工具，使得富人更富，穷人更穷。
2.5金融市场与投资
金融市场是资金供求双方借助金融工具进行各种投融资活动的场所。一定程度上，华尔街是金融市场的代名词，大型纪录片《华尔街》用客观的角度评价了华尔街这300年间的功过是非，加深了人们对于资本市场的认识。
3.纪录片教学中应注意的问题
纪录片的艺术性为沉闷的金融教学带来生机，其严谨性和权威性充实了教学内容，加深了同学们对金融知识的理解，深化了金融理念。但在实际教学中，也要注意一些问题。
3.1精心备课，合理安排教学活动
3.2积极参与，启发学生分析总结
3.3更新资料，密切联系金融实务
参考文献：
[1]陈株剑. 浅谈视频资料在金融类课程教学中的应用[J]. 时代金融， 2011， （11）： 224-227
[2]李健. 金融学[M]. 北京： 高等教育出版社， 2010
[3]莫林虎. 《华尔街》： 因创新而绚烂[J]. 经济观察， 2010， （11）： 43-44
[4]周根红. 财经题材纪录片的叙事策略与结构特征[J]. 2011， （9）： 86-88
[5]李锦彰. 货币的灵魂和力量——评纪录片《货币》[J].经济观察， 2012， （11）： 34-35