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选修课是加强素质教育，促进学生个性发展，拓宽学生知识面，培养学生创新能力的重要课程。随着选修课规模的扩大，选修课在教学过程中出现了许多新问题。本文以专业选修课《病毒培养技术》为例，从探索和改进教学方法、加强管理部门职责、严格考试制度等方面提出了选修课改革新思想，确保提高选修课教学质量。
选修课 病毒培养技术 教学改革 教学质量
选修课是加强素质教育，促进学生个性发展，拓宽学生知识面，培养学生创新能力的重要课程，是高校教学计划不可分割的组成部分，是充分发挥教师和学生潜能的重要措施。选修课有利于学生个人能力、素质、潜能的开发和培养，形成个人特色。因此选修课的建设和完善成为高校教学改革深化的重要环节。目前我校已经开设了很多类选修课，为同学们提供了较大的选择余地。总体来说，我校选修课的开设和管理是比较成功的，同学们有较好的反映，学校各管理部门和任课教师也付出了很大的努力。但随着选修课规模的逐步增大，学生对选修课的兴趣越来越小，逃课、迫于点名而上课或上课做其它事，已成为不争的事实。从近几年的选修课教学中发现，选修课之所以陷入这样一种尴尬的境地，原因是多方面的：主要是课程设置不尽合理；学生认识不足，缺乏学习的积极性；教师执教不严，难以保证公共选修课授课质量；管理难度大，难以监控教学质量。为此，在选修课教学中进行改革创新，加强选修课教学管理，提高选修课教学质量，是至关重要的。目前国内外各类学校都在积极探索选修课课程改革的研究。本文以专业选修课《病毒培养技术》为例，初步探讨选修课教学改革方式。以下为专业选修课《病毒培养技术》改革的几点措施。
一、积极探索和改进教学方法，提高教学质量
《病毒培养技术》学时较少，共18学时，不可能涉及非常广泛，面面俱到，因此教学方法的探讨和改进就显得更为重要，要选择最适宜学生接受的教学方法。
1.应加强对学生思维方法和学科意识的培养
在讲授中，注重对学生思维方法和学科意识的培养，而并不限于具体琐碎的知识点，这样才能既加强专业的培养，又全面拓宽学生的知识面。要加大教学方法改革力度，强调教师在课堂教学中的主导作用，以调动学生学习的积极主动性。
2.采用合理的教学方法
在教学方法上，提倡“启发式”教学，根据教学实际需要，采取多种教学方式和教学方法。教师在第一节课时应简略告知本门课程的特点、用途，激励同学自行探索的同时，选取有代表性的内容重点进行讲解，所选内容应本着实际应用与学生学习兴趣相结合的原则。
3.转变教学观念
在教学过程中应转变教学观念，即不仅要传授知识，更要传授方法与培养能力，可以留出相关的问题，请同学自己查阅资料完成，在下一次课上，授课教师进行课堂提问，学生拿出自己的答案，然后大家一起进行分析研究，引导找出最佳的解决方式。
4.使用现代化教学手段
在课堂上，运用现代教学手段，采取多媒体教学方式，利用课件和程序生动直接地进行知识点的总结和实例的讲解，突出教学效果。
5.为学生提供参考资料
可以选择一本较好的书籍作为教材，也可以打印讲义分发给学生或让学生去复印，并提供相应的参考书籍信息。这样可以帮助他们提前预习、查阅资料，对所学知识加深了解。
二、加强监控，提高选修课的教学质量
选修课的教学质量监控是一个薄弱环节，主要是选修课的授课都是以大合班的形式进行，学生数量较多，且不重视选修课，部分学生有投机的心理，逃课或在课堂上使用电子产品等。限于时间有限，任课教师无法每节课都能很好地实行课堂管理，为此：
1.学校管理部门应加强其职能
学校的辅导员和质量评估部门应对选修课进行定期的检查和不定期的突击抽查，以了解和掌握选修课的教学情况，发现问题，及时处理。
2.制定奖惩制度
基于学生对选修课不重视的原因，建立适当的奖惩制度。将选修课成绩和评奖学金，评三好学生，评优秀挂钩，充分调动学生的积极性，让学生对选修课充分重视。对逃课、迟到、早退、上课不认真的学生由管理部门进行扣分，并加以记录。对于扣分达到一定分数的学生，不允许参加该门课程的期末考试，并由管理部门通知学生本人。
3.在选修课教学中引入竞争机制
学校制定选修课的评价方法，对选修课进行定期评估，这样会增强教师的工作责任心。学校要充分发挥教学检查员、督导员的作用，深入课堂听课、评课，组织学生对教师的授课情况进行测评。同时，教师也应配合学校的职能部门，对学生严格考勤，严格考核。上述措施既可以有效保证优秀教风、学风的形成，也是确保选修课教学质量提高行之有效的办法。
三、严格考试制度
考试在教学过程中是一个重要的环节，占有重要地位。学生之所以不重视该门课程，主要是因为选修课实行开卷考试，基本都能通过。为此对考试在选修课教学中的影响和作用，学校、教师和学生应引起足够的重视。
1.必须严格考试制度
在选修课开课前由任课教师提出考核方式，报教务处备选命题、评分细则等统一交教务处，由教务处统一制卷和安排考试。这样，可以给学生足够大的压力，真正重视起选修课，也可以考察教师的教学效果。
2.建立健全的选修课考试管理机制，注重保存选修课考试的全部资料
建立选修课考试档案，教师应将选修课考试的相关资料及时上交给管理部门以便及时归档，只有这样，才能从管理角度上来保证考试在选修课教学的整个过程中发挥其应有的作用，确保选修课教学质量的提高。
在选修课课程改革中，必须对学生的知识、能力、素质做出全面的综合评价，并对学生的创新、获奖，突出才能给予充分肯定，充分尊重学生的个性发展和突出才能的培养，更好地培养合格的人才。总之，要确保进一步提高选修课的教学质量，拓宽学生的知识面，全面提升学生的科学、人文素养和文化品味，开阔学术和社会人生视野为目的，使其建立相对传统知识结构更为宽厚、合理的知识结构，提高综合素质，增强学生的就业竞争力。
参考文献：
[1]谷建军.对选修课教学改革的一点思考[J].辽宁中医学院学报，2005，7（1）：84-85.
[2]徐云清.公共选修课的课程设置与高校素质教育的探究[J].科技创新导报，2007，（34）：230-232.
[3]李玉杰，张可佳.公共选修课现状分析[J].教书育人，2007，（12）：111-112.
选修课 病毒培养技术 教学改革 教学质量
选修课是加强素质教育，促进学生个性发展，拓宽学生知识面，培养学生创新能力的重要课程，是高校教学计划不可分割的组成部分，是充分发挥教师和学生潜能的重要措施。选修课有利于学生个人能力、素质、潜能的开发和培养，形成个人特色。因此选修课的建设和完善成为高校教学改革深化的重要环节。目前我校已经开设了很多类选修课，为同学们提供了较大的选择余地。总体来说，我校选修课的开设和管理是比较成功的，同学们有较好的反映，学校各管理部门和任课教师也付出了很大的努力。但随着选修课规模的逐步增大，学生对选修课的兴趣越来越小，逃课、迫于点名而上课或上课做其它事，已成为不争的事实。从近几年的选修课教学中发现，选修课之所以陷入这样一种尴尬的境地，原因是多方面的：主要是课程设置不尽合理；学生认识不足，缺乏学习的积极性；教师执教不严，难以保证公共选修课授课质量；管理难度大，难以监控教学质量。为此，在选修课教学中进行改革创新，加强选修课教学管理，提高选修课教学质量，是至关重要的。目前国内外各类学校都在积极探索选修课课程改革的研究。本文以专业选修课《病毒培养技术》为例，初步探讨选修课教学改革方式。以下为专业选修课《病毒培养技术》改革的几点措施。
一、积极探索和改进教学方法，提高教学质量
《病毒培养技术》学时较少，共18学时，不可能涉及非常广泛，面面俱到，因此教学方法的探讨和改进就显得更为重要，要选择最适宜学生接受的教学方法。
1.应加强对学生思维方法和学科意识的培养
在讲授中，注重对学生思维方法和学科意识的培养，而并不限于具体琐碎的知识点，这样才能既加强专业的培养，又全面拓宽学生的知识面。要加大教学方法改革力度，强调教师在课堂教学中的主导作用，以调动学生学习的积极主动性。
2.采用合理的教学方法
在教学方法上，提倡“启发式”教学，根据教学实际需要，采取多种教学方式和教学方法。教师在第一节课时应简略告知本门课程的特点、用途，激励同学自行探索的同时，选取有代表性的内容重点进行讲解，所选内容应本着实际应用与学生学习兴趣相结合的原则。
3.转变教学观念
在教学过程中应转变教学观念，即不仅要传授知识，更要传授方法与培养能力，可以留出相关的问题，请同学自己查阅资料完成，在下一次课上，授课教师进行课堂提问，学生拿出自己的答案，然后大家一起进行分析研究，引导找出最佳的解决方式。
4.使用现代化教学手段
在课堂上，运用现代教学手段，采取多媒体教学方式，利用课件和程序生动直接地进行知识点的总结和实例的讲解，突出教学效果。
5.为学生提供参考资料
可以选择一本较好的书籍作为教材，也可以打印讲义分发给学生或让学生去复印，并提供相应的参考书籍信息。这样可以帮助他们提前预习、查阅资料，对所学知识加深了解。
二、加强监控，提高选修课的教学质量
选修课的教学质量监控是一个薄弱环节，主要是选修课的授课都是以大合班的形式进行，学生数量较多，且不重视选修课，部分学生有投机的心理，逃课或在课堂上使用电子产品等。限于时间有限，任课教师无法每节课都能很好地实行课堂管理，为此：
1.学校管理部门应加强其职能
学校的辅导员和质量评估部门应对选修课进行定期的检查和不定期的突击抽查，以了解和掌握选修课的教学情况，发现问题，及时处理。
2.制定奖惩制度
基于学生对选修课不重视的原因，建立适当的奖惩制度。将选修课成绩和评奖学金，评三好学生，评优秀挂钩，充分调动学生的积极性，让学生对选修课充分重视。对逃课、迟到、早退、上课不认真的学生由管理部门进行扣分，并加以记录。对于扣分达到一定分数的学生，不允许参加该门课程的期末考试，并由管理部门通知学生本人。
3.在选修课教学中引入竞争机制
学校制定选修课的评价方法，对选修课进行定期评估，这样会增强教师的工作责任心。学校要充分发挥教学检查员、督导员的作用，深入课堂听课、评课，组织学生对教师的授课情况进行测评。同时，教师也应配合学校的职能部门，对学生严格考勤，严格考核。上述措施既可以有效保证优秀教风、学风的形成，也是确保选修课教学质量提高行之有效的办法。
三、严格考试制度
考试在教学过程中是一个重要的环节，占有重要地位。学生之所以不重视该门课程，主要是因为选修课实行开卷考试，基本都能通过。为此对考试在选修课教学中的影响和作用，学校、教师和学生应引起足够的重视。
1.必须严格考试制度
在选修课开课前由任课教师提出考核方式，报教务处备选命题、评分细则等统一交教务处，由教务处统一制卷和安排考试。这样，可以给学生足够大的压力，真正重视起选修课，也可以考察教师的教学效果。
2.建立健全的选修课考试管理机制，注重保存选修课考试的全部资料
建立选修课考试档案，教师应将选修课考试的相关资料及时上交给管理部门以便及时归档，只有这样，才能从管理角度上来保证考试在选修课教学的整个过程中发挥其应有的作用，确保选修课教学质量的提高。
在选修课课程改革中，必须对学生的知识、能力、素质做出全面的综合评价，并对学生的创新、获奖，突出才能给予充分肯定，充分尊重学生的个性发展和突出才能的培养，更好地培养合格的人才。总之，要确保进一步提高选修课的教学质量，拓宽学生的知识面，全面提升学生的科学、人文素养和文化品味，开阔学术和社会人生视野为目的，使其建立相对传统知识结构更为宽厚、合理的知识结构，提高综合素质，增强学生的就业竞争力。
参考文献：
[1]谷建军.对选修课教学改革的一点思考[J].辽宁中医学院学报，2005，7（1）：84-85.
[2]徐云清.公共选修课的课程设置与高校素质教育的探究[J].科技创新导报，2007，（34）：230-232.
[3]李玉杰，张可佳.公共选修课现状分析[J].教书育人，2007，（12）：111-112.