【摘 要】
:
论文将OBE教学理念引入到河北北方学院信息管理与信息系统专业《医学文献检索》课程,通过运用OBE教学模式,以学生学习成果为驱动设计教学活动和评价标准,对文献检索课程实践部分进行重新设计,创新教学方法,完善教学质量评价体系。通过将课程实践目标和内容的改革和创新,提高学生的实践能力和信息素养。
【基金项目】
:
2018年河北省高等教育教学改革研究项目,新工科背景下《信息管理与信息系统(医学方向)》的课程体系构建研究,编号JG201829,河北北方学院2020年校级教育教学改革项目,基于OBE的《医学文献检索》课程实践教学改革研究,编号GJ202015。
论文部分内容阅读
论文将OBE教学理念引入到河北北方学院信息管理与信息系统专业《医学文献检索》课程,通过运用OBE教学模式,以学生学习成果为驱动设计教学活动和评价标准,对文献检索课程实践部分进行重新设计,创新教学方法,完善教学质量评价体系。通过将课程实践目标和内容的改革和创新,提高学生的实践能力和信息素养。
其他文献
HTTP协议是目前网络世界中应用最广泛的应用层网络协议。在2018年11月“HTTP/3”这个版本被确定之前,HTTP协议经过了HTTP/0.9,HTTP/1.0,HTTP/1.1和HTTP/2四个版本。其中HTTP/1.1仍是目前最常用的版本,但其存在着头阻塞、建立连接代价大等一系列问题在如今高速发展的互联网中已经显现其瓶颈。HTTP/2与HTTP/3对HTTP/1.X做出了重大改进,论文介绍了HTTP协议的发展和原理,着重分析了HTTP/2与HTTP/3的优点。
海铁集装箱多式联运就是一种实现海运、铁路运输之间的、以最优化为目标的整体运输组织形式。现阶段,海铁集装箱多式联运已经成为我国低碳综合交通运输体系的重要构成部分,对于区域经济发展具有促进作用。人们将物联网技术应用于海铁集装箱多式联运中,大大提升了多式联运的自动化与标注化水平,但是其仍存在一些问题和较大的发展空间,如何进一步探索海铁集装箱多式联运中物联网的应用,是当下需要重点思考的问题。论文简要阐述了
信息技术环境下各种教学资源都在网络化,论文从传统教学过程中出现的教学资源传递困难和师生信息交流不充分的问题出发,进行教学资源的数字化网络化,基于开源软件Drupal搭建师生间的信息交流网络平台。经过4年多的实践,实现了预期的目标。
论文阐述了在常微分方程教学中引入数学建模作为例子的教学方法,通过具体的教学实例说明了这种教学方法的优点。在教学过程中用Matlab软件辅助微分方程数值解法进行教学,有助于学生进一步深入学习算法,也有益于教师在课堂有限的时间内,传授更为丰富的知识和提供更多的信息。
为有效地解决应急救援建设油田可视化关键技术决策系统中存在的问题,需完善应用技术和快速的数据集成系统的自动决策系统,考虑到地理信息的位置,紧急属性分析,应结合静态数据和动态数据,关系数据库和属性数据库。为油田应急救援提供必要的技术支持,论文提出以油田应急救援可视化决策系统为技术关键,集成动态数据加载和网络推送技术。
为响应新工科人才培养的需要,立足于数据库应用型人才培养,体现成果导向理念(OBE)。论文主要从课程教学目标、教学动机、教学方法及教学评价方式等方面内容,积极探索“以学生为中心”“以成果为导向”的教学改革模式,进而实现培养一批符合企业需求、自主自立的新型综合应用型人才的目标,满足新时代的数据库设计及应用的需求是进行数据库课程改革的首要任务。
信息技术作为新时代的科技结晶,其发展普及全面革新了人们的生活方式,改变了行业的发展模式,成为了新时期的核心技术体系。而医院作为我国医疗服务终端,加强电子病历应用加快医院信息化建设对于新时期我国医疗服务事业的发展有着重要的推动意义。论文对电子病历的概念和特点展开分析,提出电子病历在医院信息化建设框架构建中的应用价值,并针对当前医院信息化建设的实际情况,提出电子病历应用中存在的问题,以此为基础探究电子病历应用的具体措施,以加快医院信息化建设框架构建。
针对《人工智能》传统教学的现状,从现代社会需求及新工科建设的需要,从阳光学院应用型人才培养指导方针出发,提出“AI+X”的新工科教学改革与创新思路,不断实践,采用专题教学、翻转课堂、创新实践、教学普及等教学改革措施,使《人工智能》课程教学创新化、普及化,更符合新工科人才培养的要求。
作战体系中战斗目标识别在信息化战争中具有重要意义,它能有效提升战场态势分析的输出,提高指挥人员的决策效率和质量。论文利用贝叶斯网络对战斗目标进行识别,使用四大类十二小类结构学习算法对试验数据进行建模分析,使用最大似然参数估计方法对模型的条件概率分布参数进行学习,根据创建的贝叶斯网络模型对战斗目标进行识别和推断,实验结果表明贝叶斯网络可以很好应用于战斗目标的识别。
针对交叉学科专业课程教学难度大,学生学习主动性不高等现实问题,以电子商务专业课程为例,进行了分层式RPM教学与课程思政结合新型教学改革设计,将角色扮演、任务驱动、环境模拟、课程思政等多种教学手段结合应用于专业课程教学中,同时构建了综合教学效果评价体系,并对初期的教学成果进行数据统计和分析。