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摘 要 结合教学实践，阐述利用乡土地理进行研究性学习的重要意义，并就如何利用信息技术辅助研究性学习进行有益探讨。
关键词 乡土地理；信息技术；研究性学习
中图分类号：G633.57 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）19-0098-02
1 网上了解信息，确立研究性课题
按照新课程标准理论，所谓研究性学习，是指学生在教师的指导下，根据教学需要，从社会生活中选择有价值的问题确定研究课题，以科学研究的方式主动地去获取和应用知识，最终达到对问题的深刻认识和发现解决问题的方法。其理论基础是“以学生发展为本”的教学思想，其研究方式为教师指导下的自主学习与合作探究，其目的是发展学生的创新思维和实践能力。
地理是一门种类繁多的综合性学科，适合学生进行研究的问题很多。但是由于初中学生年龄较小，能力不高及兴趣不够稳定，因此，研究课题不宜过深过大。一般来说，教师在帮助学生选题时要注重以下几个原则。
一是课题的选择要体现教学目标的要求。研究性学习的目的是为了激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和教学效率，因此，选题必须与教学内容相配合，切忌游离于教材内容和教学任务之外。如“民居与气候的关系”“空气质量状况”“社会环境调查”等都非常适合学生开展研究性学习。
二是要选择贴近学生生活实际，有能力研究的课题。对学生来说，贴近生活实际的课题能够看得见、摸得着，有利于激发学生的积极性，促使学生积极地参与研究活动。同时，也有利于学生调查研究，搜集材料。
三是结合家乡地理，选择学生感兴趣的课题。兴趣是探究的源泉，是克服困难的动力，因此，结合乡土地理选择学生感兴趣的课题，可有效增强学生对家乡的亲切感和责任感，从而激发研究的兴趣。
根据以上原则，充分发挥信息技术优势，通过网络对当地经济的发展及社会关注的问题进行认真查询。在搜索中发现，近年来，博兴县的公路交通和旅游业取得长足发展，已成为社会关注的一个热点。2011年以来，全县农村公路建设共完成投资1.79亿元，新建改建公路246.4公里、危旧桥五座，解决和改善了村内无主要硬化街道等问题，实现了村与村之间的互联互通。到2012年底，全县公路通车里程达到1798公里。对于旅游业来说，旅游胜地麻大湖，芦苇丛丛，鱼跃鸟鸣，素有“北国江南”之美称；打渔张水库，风景秀丽，休闲垂钓令人流连忘返；丰富的土特产产品，如黄河稻米、麻大湖鸭蛋、小清河的甲鱼等，远近闻名；品种繁多、工艺精湛的柳编和草编制品，更是闻名海内外。经过讨论和分析，最后结合初二学完“旅游业内容”后的教学实际，选择“公路交通与旅游发展”这一课题。
2 制订活动方案，展开调查研究
研究性学习需要在校外进行一定的社会实践，因此，必须建立一套科学的学习计划，以保证学习的有效性。如网上如何搜集信息，调查采用哪些方式，如何对待困难以及如何注意安全等。
1）按照兴趣分组。在研究性学习过程中，可以根据研究的内容和形式，依据学生的兴趣组成小组。在分组过程中注重学生的自我设计和自我安排，教师要少参与甚至不参与。
2）任务明确分工。每个小组的学生在研究过程中可以轮流当小组长，小组长主持小组活动。这样可以使每个学生都有明确的任务，懂得小组合作的规则和流程，保证小组学习有效地开展。
确立了研究课题，制订了有效的活动方案，下一步就是以小组为单位开展实践活动，展开研究。在开展实践活动时，注重强调活动的有效性和安全性。
如第一小组，活动目的：通过活动了解公路交通与旅游业发展的关系，培养学生搜集和应用信息的能力，感受家乡的发展变化，培养学习地理的兴趣及合作精神。活动过程：1）通过图书馆、网络等搜集公路交通运输资料；2）确定一日游要去的景点及路线，拍摄照片、录像等；3）在充分调查的基础上设计一日游的最佳方案，计算旅游经费。
第二小组，活动目的：了解旅游风景区的历史和现状，探索旅游业兴旺的原因，通过调查访问和撰写调查报告，提高学生的实践能力，激发学生热爱家乡的情感。活动过程：1）学生分组，每3～5人为一组，制订研究计划；2）旅游风景区实地考察，记录访问资料，拍摄照片；3）小组成员集体讨论、交流，撰写调查报告。
3 分析、讨论和总结，网上展示研究成果
调查研究后的工作，就是要把得到的原始材料进行分析和讨论，去粗取精，找出主要问题和重点问题，讨论解决问题的方法。讨论可以小组为单位，在小组内进行，教师进行指导。如第一小组的结论：“公路运输是经济发展的动脉之一，对于推动当地经济稳定快速发展具有重要作用。由于旅游胜地大多在离城乡较远的地方，因此，农村公路交通就更为重要。顺畅和谐的公路交通网络能有效地吸引更多的游客前来考察观光，加快旅游区的经济循环，推动旅游区的开发与建设。目前，虽然通往旅游区的公路都是水泥路，但存在路面较窄的问题，不利于以后的发展，需要进一步拓宽，同时增加公路数量。”第二小组的研究报告主要内容是：“我县的旅游业是改革开放后兴起的，主要得益于改革开放的政策。景区内的农民收入，比传统的粮食种植效益好得多。存在的问题是景区的范围较小，景点还不够丰富，下一步要扩展范围，增加景点的种类和数量，形成规模，以吸引更多更远的游客。”
在讨论中，每个成员都要依据自己的实践活动发表个人的观点，以保证全体参与，促进学生的交流能力和合作能力。但是，由于学生存在个体差异，在讨论的过程中会出现学生观点不一的情况。这种差异不是研究性学习的障碍，反而是一种可以充分利用的资源。因此，当学生对问题产生分歧意见时，教师要做好引领工作，对不同的意见不要马上给出解决方案，而是和学生一起分析。如有的学生建议在景区内修建一座类似鸟巢的景点，以吸引更多的游客。有的学生反驳说：钱从哪里来，没钱怎么办？对于此类问题，教师首先要鼓励，对学生的研究精神给予充分的肯定和表扬，以保护学生的自信心，然后引导学生分析问题，讨论解决问题的正确方法，最后达成共识。这样，既有利于提高学生开展研究性学习的积极性，又能培养学生学习的想象力及创造性思维。
分析讨论后，研究小组要综合集体的智慧，经过多次的反复修改和完善，最后形成研究报告，在网上展示，供师生交流。成果展示可以满足学生的需求，促进研究性学习能力的提高。
成果的发表一般可用FTP上传，同时附上小组和成员在研究中的研究方法、研究过程及研究心得。这既是对学生的鼓励，也为其他研究小组提供参考。
4 师生点评完善，成果入库
研究性学习也离不开以“教师为主导，学生为主体”的学习方式，因此，成果在网上展示后，教师要积极组织广大师生积极进行点评。不但在本班进行评论，还要组织全校师生进行评论。小组成员可利用电子邮件或QQ与全校师生进行教学交流，吸收他人的有效建议，思考和审视自己的研究成果。对于不足之处，重新查找资料，进行再实践活动，寻找新的论据，修正和提升研究成果。最后，教师根据据成果类别存入“校园研究性成果”资源库，作为档案资料保存，以便以后借鉴和改进；也可上报参加有关评奖活动，争取获得高一级的成果奖，对学生进一步鼓励。
总之，选择乡土地理进行研究性学习，一是对学生来说具有亲切感，有利于激发研究兴趣；二是乡土地理资源丰富，便于学生搜集整理，有利于提高研究学习的效率；三是有利于提高学生运用信息技术的能力。只要措施有力，定会推动地理教学驶向自主、高效的快车道。
关键词 乡土地理；信息技术；研究性学习
中图分类号：G633.57 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）19-0098-02
1 网上了解信息，确立研究性课题
按照新课程标准理论，所谓研究性学习，是指学生在教师的指导下，根据教学需要，从社会生活中选择有价值的问题确定研究课题，以科学研究的方式主动地去获取和应用知识，最终达到对问题的深刻认识和发现解决问题的方法。其理论基础是“以学生发展为本”的教学思想，其研究方式为教师指导下的自主学习与合作探究，其目的是发展学生的创新思维和实践能力。
地理是一门种类繁多的综合性学科，适合学生进行研究的问题很多。但是由于初中学生年龄较小，能力不高及兴趣不够稳定，因此，研究课题不宜过深过大。一般来说，教师在帮助学生选题时要注重以下几个原则。
一是课题的选择要体现教学目标的要求。研究性学习的目的是为了激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和教学效率，因此，选题必须与教学内容相配合，切忌游离于教材内容和教学任务之外。如“民居与气候的关系”“空气质量状况”“社会环境调查”等都非常适合学生开展研究性学习。
二是要选择贴近学生生活实际，有能力研究的课题。对学生来说，贴近生活实际的课题能够看得见、摸得着，有利于激发学生的积极性，促使学生积极地参与研究活动。同时，也有利于学生调查研究，搜集材料。
三是结合家乡地理，选择学生感兴趣的课题。兴趣是探究的源泉，是克服困难的动力，因此，结合乡土地理选择学生感兴趣的课题，可有效增强学生对家乡的亲切感和责任感，从而激发研究的兴趣。
根据以上原则，充分发挥信息技术优势，通过网络对当地经济的发展及社会关注的问题进行认真查询。在搜索中发现，近年来，博兴县的公路交通和旅游业取得长足发展，已成为社会关注的一个热点。2011年以来，全县农村公路建设共完成投资1.79亿元，新建改建公路246.4公里、危旧桥五座，解决和改善了村内无主要硬化街道等问题，实现了村与村之间的互联互通。到2012年底，全县公路通车里程达到1798公里。对于旅游业来说，旅游胜地麻大湖，芦苇丛丛，鱼跃鸟鸣，素有“北国江南”之美称；打渔张水库，风景秀丽，休闲垂钓令人流连忘返；丰富的土特产产品，如黄河稻米、麻大湖鸭蛋、小清河的甲鱼等，远近闻名；品种繁多、工艺精湛的柳编和草编制品，更是闻名海内外。经过讨论和分析，最后结合初二学完“旅游业内容”后的教学实际，选择“公路交通与旅游发展”这一课题。
2 制订活动方案，展开调查研究
研究性学习需要在校外进行一定的社会实践，因此，必须建立一套科学的学习计划，以保证学习的有效性。如网上如何搜集信息，调查采用哪些方式，如何对待困难以及如何注意安全等。
1）按照兴趣分组。在研究性学习过程中，可以根据研究的内容和形式，依据学生的兴趣组成小组。在分组过程中注重学生的自我设计和自我安排，教师要少参与甚至不参与。
2）任务明确分工。每个小组的学生在研究过程中可以轮流当小组长，小组长主持小组活动。这样可以使每个学生都有明确的任务，懂得小组合作的规则和流程，保证小组学习有效地开展。
确立了研究课题，制订了有效的活动方案，下一步就是以小组为单位开展实践活动，展开研究。在开展实践活动时，注重强调活动的有效性和安全性。
如第一小组，活动目的：通过活动了解公路交通与旅游业发展的关系，培养学生搜集和应用信息的能力，感受家乡的发展变化，培养学习地理的兴趣及合作精神。活动过程：1）通过图书馆、网络等搜集公路交通运输资料；2）确定一日游要去的景点及路线，拍摄照片、录像等；3）在充分调查的基础上设计一日游的最佳方案，计算旅游经费。
第二小组，活动目的：了解旅游风景区的历史和现状，探索旅游业兴旺的原因，通过调查访问和撰写调查报告，提高学生的实践能力，激发学生热爱家乡的情感。活动过程：1）学生分组，每3～5人为一组，制订研究计划；2）旅游风景区实地考察，记录访问资料，拍摄照片；3）小组成员集体讨论、交流，撰写调查报告。
3 分析、讨论和总结，网上展示研究成果
调查研究后的工作，就是要把得到的原始材料进行分析和讨论，去粗取精，找出主要问题和重点问题，讨论解决问题的方法。讨论可以小组为单位，在小组内进行，教师进行指导。如第一小组的结论：“公路运输是经济发展的动脉之一，对于推动当地经济稳定快速发展具有重要作用。由于旅游胜地大多在离城乡较远的地方，因此，农村公路交通就更为重要。顺畅和谐的公路交通网络能有效地吸引更多的游客前来考察观光，加快旅游区的经济循环，推动旅游区的开发与建设。目前，虽然通往旅游区的公路都是水泥路，但存在路面较窄的问题，不利于以后的发展，需要进一步拓宽，同时增加公路数量。”第二小组的研究报告主要内容是：“我县的旅游业是改革开放后兴起的，主要得益于改革开放的政策。景区内的农民收入，比传统的粮食种植效益好得多。存在的问题是景区的范围较小，景点还不够丰富，下一步要扩展范围，增加景点的种类和数量，形成规模，以吸引更多更远的游客。”
在讨论中，每个成员都要依据自己的实践活动发表个人的观点，以保证全体参与，促进学生的交流能力和合作能力。但是，由于学生存在个体差异，在讨论的过程中会出现学生观点不一的情况。这种差异不是研究性学习的障碍，反而是一种可以充分利用的资源。因此，当学生对问题产生分歧意见时，教师要做好引领工作，对不同的意见不要马上给出解决方案，而是和学生一起分析。如有的学生建议在景区内修建一座类似鸟巢的景点，以吸引更多的游客。有的学生反驳说：钱从哪里来，没钱怎么办？对于此类问题，教师首先要鼓励，对学生的研究精神给予充分的肯定和表扬，以保护学生的自信心，然后引导学生分析问题，讨论解决问题的正确方法，最后达成共识。这样，既有利于提高学生开展研究性学习的积极性，又能培养学生学习的想象力及创造性思维。
分析讨论后，研究小组要综合集体的智慧，经过多次的反复修改和完善，最后形成研究报告，在网上展示，供师生交流。成果展示可以满足学生的需求，促进研究性学习能力的提高。
成果的发表一般可用FTP上传，同时附上小组和成员在研究中的研究方法、研究过程及研究心得。这既是对学生的鼓励，也为其他研究小组提供参考。
4 师生点评完善，成果入库
研究性学习也离不开以“教师为主导，学生为主体”的学习方式，因此，成果在网上展示后，教师要积极组织广大师生积极进行点评。不但在本班进行评论，还要组织全校师生进行评论。小组成员可利用电子邮件或QQ与全校师生进行教学交流，吸收他人的有效建议，思考和审视自己的研究成果。对于不足之处，重新查找资料，进行再实践活动，寻找新的论据，修正和提升研究成果。最后，教师根据据成果类别存入“校园研究性成果”资源库，作为档案资料保存，以便以后借鉴和改进；也可上报参加有关评奖活动，争取获得高一级的成果奖，对学生进一步鼓励。
总之，选择乡土地理进行研究性学习，一是对学生来说具有亲切感，有利于激发研究兴趣；二是乡土地理资源丰富，便于学生搜集整理，有利于提高研究学习的效率；三是有利于提高学生运用信息技术的能力。只要措施有力，定会推动地理教学驶向自主、高效的快车道。