论文部分内容阅读
近年来，教育学界关于本质主义与反本质主义的争论一直是教育理论研究中的热点问题。作者提出“教育本质”问题本身的不可消解性，即“本质主义”的思维方式反映了人类本性的历史性和永恒性的统一。问题的关键不在于是否追求教育有无“本质”，而在于对“教育本质”的追问方式。作者认为，基于后现代主义理论自身的局限，并不能有效解决教育研究中的“本质主义”倾向问题。在终极存在上，当代教育哲学的任务就是对“教育本质”的追问；在次级反思的层面上，教育哲学就是教育观；在当下中国现实中，教育观就是主体性教育观。