〓〓阅读能力是语言技能中最为重要的一部分，拥有着良好阅读能力的学生能够获取更多的知识，将视野不断拓展，而且阅读能够使学生学习英语的兴趣不断提高，有利于学生人文素养、分析能力、思考能力以及判断能力的提高。
　　〓〓一、激发学生对阅读的兴趣
　　〓〓提高学生的阅读能力最重要的一个教学方法就是提高学生对英语阅读的兴趣。首先，要让他们了解与主题相关的背景知识。已有的知识和经验有助于学生对新的阅读文章的理解。因此，在进行阅读教学之前，教师可以通过背景知识的传递，让学生对文章有了初步的认识，进而对文章产生阅读的兴趣。例如在教授八年级上册的I must ask him to give up smoking时，教师就可以为同学们在多媒体上播放因抽烟而生病的病人的图片，让他们在视觉的刺激下，产生让家人戒烟意识，其后，就可以组织学生进行分组讨论，进而将本课的话题导入。其次，培养学生的自信心。很多长篇的阅读中会有许多的生词出现，这些生词会导致学生产生阅读的厌烦感。因此，教师应该在阅读教学的过程中激发学生的自信心，从而提高他们对阅读的兴趣。
　　〓〓二、让学生掌握阅读的方法和技巧
　　〓〓掌握了阅读的方法和技巧之后，阅读的效果就会事半功倍。教会学生带着问题进行文章的阅读。往往学生在第一次阅读的时候，因为没有明确目标，会一字一句地将整篇文章读完，这样阅读的结果浪费了大量的时间，而文章的关键点也没有记住。带着问题阅读的方法就会避免这样的问题出现。培养学生学会猜词。长段的阅读材料中，往往会有很多生词，若学生不断地查字典，不仅会影响学生的阅读速度还对学生阅读水平的发挥产生极大的影响。因此，教师可以通过培养学生的猜词能力来解决这一问题。教师可以告诉学生遇到生词时可以跳过，将文章的大意理解就可以，有一些单词也可以通过上下文的理解来进行猜测。为学生讲解英语国家的文化背景，这样有利于学生知识面的拓展，从而更好地理解文章的内涵。每一篇文章都有主旨，因此，在教学的过程中培养学生将上下文理清的能力，有利于他们对文章中心思想的了解。
　　〓〓三、培养学生进行探究式阅读
　　〓〓通过探究式阅读，学生能够获得更多的学习乐趣，从而获得更多的知识。在培养学生探究式阅读的过程中，按要将探究的话题进行筛选，以便于学生进行有效的思考。在学生进行思考后，让学生将自己的思考过程全面表达出来。将学生探究的结果进行总结，从而提高他们的语言学习和反思能力。拿八年级上册的Plants and animals are important to us的教学为例，教师可以提出以下两个问题让学生进行探究：Whyplantsandanimials are important to us? Can we share the world with animals?
　　〓〓四、培养学生进行合作式阅读
　　〓〓合作性阅读可以对学生阅读理解的能力进行提高，词汇进行有效地扩充，不仅如此，还能够对学生之间的合作进行促进。那么学生的合作式阅读可以通过以下方法进行培养。首先，阅读前对此篇文章的背景知识为学生进行介绍，让学生进行相关的预测。其次，在细节阅读的过程中，使学生得到自我监控能力提升的训练，也就是在学生阅读的过程中让让学生了解文章的主旨大意和主要信息。第三，巩固阶段，这一阶段将学生分成小组，在组内互相提出问题，彼此进行回答。这样的方式有利于学生自己在阅读中发现问，提高学习兴趣。
　　〓〓五、课后延伸
　　〓〓所谓的课后延伸就是教师课后作业的布置。教师可以找到一到两篇同课堂上所讲的课文题材类似的文章，让学生进行课后阅读，以促进他们的阅读技巧及语言发展的能力。例如，教师在课堂上为学生讲解了一篇有关春节的文章之后，可以找出几篇有关中秋节、端午节或圣诞节的文章，当做课后作业布置给学生，这样一方面能够提高学生的阅读技巧，一方面能够增加学生的知识储备。
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