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在初中体育教育教学工作中，新课程理念的指引作用非常重要，但是在实际教学中，部分教师的教育理念不够新，在教学模式及教学手段、空间等方面创新力度不够，制约了教学成效的提升。我多年从事初中体育教学研究工作，对于初中体育教学工作中存在的各种问题进行了探究。
一、我国初中体育教学的现状分析
长期以来，我国中学的体育教学内容、教学方式教学模式都比较陈旧，往往只重视运动技能的传授，而忽视中学生自身的发展特点，教学方式和教学目标不明确，阻碍了中学生综合素质的培养，致使学生对体育缺乏浓厚兴趣，影响到体育课程对学生身心健康的积极影响的发挥。只有体育教师重视体育教学，学生的综合素质才能得到充分培养。
1.学校领导重视程度不够，忽略体育教学。
受应试教育的影响与制约，我国中学教育以片面追求高质量水平的升学率为教学宗旨。一些学校随意更改教学计划，随意缩减体育课时，体育课程完全得不到保证，学校领导对体育教学认识不够。虽然制定了相应的教学规定，但是学校的执行力度不够，没有全面贯彻实施国家的基础教育课程，重智育轻体育的现象在中学尤为突出。一些学校毕业年级甚至没有体育课，体育课被更改为其他学科的教学，学生根本没有体育锻炼的时间。
2.体育教学设备欠缺，器材运用率低。
由于传统体育观念对学校体育教育的重要性认识不足，体育经费投入不足，体育设备缺少维修。近年来，我国对教育的投入不断增加，而学校实际投入体育教学器材的资金却很少，体育器材设施落后。由于体育设备管理不到位，体育器材缺少维修，很多器材残缺不全，球场和跑道坑洼不平，名贵稀有的器械充当摆设品，器材闲置不用，造成散失或破损，阻碍学校体育工作的正常开展。
3.初中体育教学形式比较单一，缺乏多样性。
在中学教学中，初中体育方面的教材接触最多的是教科书，关于学生是否喜欢音像、网络多媒体等教材的调查中，大多数学生选择喜欢，少部分学生选择无所谓，只有个别的学生选择不喜欢。针对教师的调查中发现，体育课考核基本都是按照本校制定的标准进行，在体育考核内容方面，包括技术考核、理论考核及相关体育课外锻炼等，特别针对学生的学习进步幅度的评价甚少，仅仅采用终结性评价而不是多样性评价。
二、教学现代化，激发学生爱国情感
许多教师对于初中体育教学手段缺乏全面的了解与领悟，甚至对多媒体教学手段有误解。有教师认为多媒体手段只是语数外学科教学需使用的教学手段，像体育这样的教学科目没有什么用武之地。这种观念是片面的，在教育现代化进程中，教学手段现代化是主要的一个方面，多媒体教学手段相对其他教学都有很大优势，在表现手法上，声形并茂，在教学容量上极其海量，在搜集信息的速度与便捷程度上具有明显优势，因此，初中体育教师一定要发挥好多媒体教学手段的作用。首先在教学信息的补充方面，教师可以运用多媒体向学生补充大量的体育基础知识，如向学生播放我国女排当年五连冠的影像资料，激发学生的体育爱国主义情感。为了让学生更了解我国体育事业的伟大成就，我在教学中播放了奥运会专题片，进一步增强学生的爱国主义情感。教师还可以运用多媒体手段进行教学难点的突破。
三、改进教学方式，提高学生热情
在多年的初中体育教育教学工作实践之中，我总结出关键一点，就是在体育教学中，教学模式的创新与丰富可以有效激发学生的学习积极性，提升教学成效。部分教师不注重教学模式的改进，一贯采取教师单向传授的方式，始终就是教师示范，学生模仿的方式，学生会在一些体力消耗较大的动作训练之中丧失学习兴趣，降低教学成效。针对这一现状，我主要通过改进教学模式的方式提升教学成效。首先，我将教学活动中原本“教师示范 学生练习”的方式转变为“教师示范 学生练习 分组竞赛”的方式开展教学活动。在教师进行动作演示之后，要求学生开展训练巩固活动，最后将学生分为多个竞赛小组，每一个小组的学生都是身体素质与能力发展方面较为均衡的学生，在此基础上开展竞赛活动，激发学生的学习兴趣，以赛促学，营造良好的竞争氛围，以此促进学生更积极地投入到教学活动之中，提升教学成效。另外，我在体育教学中，还采取趣味化的方式改进教学内容，增强教学效果，将枯燥的训练活动依照技术要领设计成为配套的游戏活动，如将篮球运球训练设计为小组运球游戏，让学生在游戏这样的趣味活动中生发参与兴趣，在欢乐之中完成教学目标。此外，我在初中体育教学工作中，还尝试师生角色互换，在开展前一阶段的动作示范之后，为了提高教学效率，要求一些学生走到队列前面开展教学活动，以自己的标准动作为其他学生做示范。学生一方面参与热情高涨，另一方面更加投入。
四、加大教学师资力量，提高趣味性
培养体育专业强素质高的教师，积极鼓励一些中学生积极报考专业的体育院校，从而提高体育教学队伍，为体育教学积蓄强大的量。加强体育专业教师师资力量，正确对待体育教师的教学待遇，努力提高体育教师业务能力，不断提高体育教师的教学水平。熟练掌握体育技术和技能，需要从各门学科中学习到自己所需要的东西，融会贯通，运用到体育工作中，促使教学和业余训练不断创新和全面发展。
提高中学生对体育运动的趣味性。中学体育仍沿用传统教学模式，教学内容过于单一、枯燥。学生对体育课程的认识程度仅局限于基本体育技能项目的锻炼，而体育教学不仅包括体育竞技项目，还包括其他层面的知识，必须提高中学生对于体育的整体认知能力。只有充分提高初中体育课堂教学的趣味性，充分调动学生参与体育运动的积极性，化被动学习为主动自觉学习，才能掌握体育的基本知识和基本技能，才有利于提高体育课堂教学实效。
健康的体魄是为祖国和人民服务的基本前提，是振兴我国中华民族的体现。必须树立健康第一的思想，使中学的体育教学工作顺利开展，使学生充分掌握体育的基本运动技能，养成良好的坚持体育锻炼的习惯。构建科学的中学体育教学指导思想，促使学校领导重视体育工作，为提高中学体育教学质量作出应有的贡献。
一、我国初中体育教学的现状分析
长期以来，我国中学的体育教学内容、教学方式教学模式都比较陈旧，往往只重视运动技能的传授，而忽视中学生自身的发展特点，教学方式和教学目标不明确，阻碍了中学生综合素质的培养，致使学生对体育缺乏浓厚兴趣，影响到体育课程对学生身心健康的积极影响的发挥。只有体育教师重视体育教学，学生的综合素质才能得到充分培养。
1.学校领导重视程度不够，忽略体育教学。
受应试教育的影响与制约，我国中学教育以片面追求高质量水平的升学率为教学宗旨。一些学校随意更改教学计划，随意缩减体育课时，体育课程完全得不到保证，学校领导对体育教学认识不够。虽然制定了相应的教学规定，但是学校的执行力度不够，没有全面贯彻实施国家的基础教育课程，重智育轻体育的现象在中学尤为突出。一些学校毕业年级甚至没有体育课，体育课被更改为其他学科的教学，学生根本没有体育锻炼的时间。
2.体育教学设备欠缺，器材运用率低。
由于传统体育观念对学校体育教育的重要性认识不足，体育经费投入不足，体育设备缺少维修。近年来，我国对教育的投入不断增加，而学校实际投入体育教学器材的资金却很少，体育器材设施落后。由于体育设备管理不到位，体育器材缺少维修，很多器材残缺不全，球场和跑道坑洼不平，名贵稀有的器械充当摆设品，器材闲置不用，造成散失或破损，阻碍学校体育工作的正常开展。
3.初中体育教学形式比较单一，缺乏多样性。
在中学教学中，初中体育方面的教材接触最多的是教科书，关于学生是否喜欢音像、网络多媒体等教材的调查中，大多数学生选择喜欢，少部分学生选择无所谓，只有个别的学生选择不喜欢。针对教师的调查中发现，体育课考核基本都是按照本校制定的标准进行，在体育考核内容方面，包括技术考核、理论考核及相关体育课外锻炼等，特别针对学生的学习进步幅度的评价甚少，仅仅采用终结性评价而不是多样性评价。
二、教学现代化，激发学生爱国情感
许多教师对于初中体育教学手段缺乏全面的了解与领悟，甚至对多媒体教学手段有误解。有教师认为多媒体手段只是语数外学科教学需使用的教学手段，像体育这样的教学科目没有什么用武之地。这种观念是片面的，在教育现代化进程中，教学手段现代化是主要的一个方面，多媒体教学手段相对其他教学都有很大优势，在表现手法上，声形并茂，在教学容量上极其海量，在搜集信息的速度与便捷程度上具有明显优势，因此，初中体育教师一定要发挥好多媒体教学手段的作用。首先在教学信息的补充方面，教师可以运用多媒体向学生补充大量的体育基础知识，如向学生播放我国女排当年五连冠的影像资料，激发学生的体育爱国主义情感。为了让学生更了解我国体育事业的伟大成就，我在教学中播放了奥运会专题片，进一步增强学生的爱国主义情感。教师还可以运用多媒体手段进行教学难点的突破。
三、改进教学方式，提高学生热情
在多年的初中体育教育教学工作实践之中，我总结出关键一点，就是在体育教学中，教学模式的创新与丰富可以有效激发学生的学习积极性，提升教学成效。部分教师不注重教学模式的改进，一贯采取教师单向传授的方式，始终就是教师示范，学生模仿的方式，学生会在一些体力消耗较大的动作训练之中丧失学习兴趣，降低教学成效。针对这一现状，我主要通过改进教学模式的方式提升教学成效。首先，我将教学活动中原本“教师示范 学生练习”的方式转变为“教师示范 学生练习 分组竞赛”的方式开展教学活动。在教师进行动作演示之后，要求学生开展训练巩固活动，最后将学生分为多个竞赛小组，每一个小组的学生都是身体素质与能力发展方面较为均衡的学生，在此基础上开展竞赛活动，激发学生的学习兴趣，以赛促学，营造良好的竞争氛围，以此促进学生更积极地投入到教学活动之中，提升教学成效。另外，我在体育教学中，还采取趣味化的方式改进教学内容，增强教学效果，将枯燥的训练活动依照技术要领设计成为配套的游戏活动，如将篮球运球训练设计为小组运球游戏，让学生在游戏这样的趣味活动中生发参与兴趣，在欢乐之中完成教学目标。此外，我在初中体育教学工作中，还尝试师生角色互换，在开展前一阶段的动作示范之后，为了提高教学效率，要求一些学生走到队列前面开展教学活动，以自己的标准动作为其他学生做示范。学生一方面参与热情高涨，另一方面更加投入。
四、加大教学师资力量，提高趣味性
培养体育专业强素质高的教师，积极鼓励一些中学生积极报考专业的体育院校，从而提高体育教学队伍，为体育教学积蓄强大的量。加强体育专业教师师资力量，正确对待体育教师的教学待遇，努力提高体育教师业务能力，不断提高体育教师的教学水平。熟练掌握体育技术和技能，需要从各门学科中学习到自己所需要的东西，融会贯通，运用到体育工作中，促使教学和业余训练不断创新和全面发展。
提高中学生对体育运动的趣味性。中学体育仍沿用传统教学模式，教学内容过于单一、枯燥。学生对体育课程的认识程度仅局限于基本体育技能项目的锻炼，而体育教学不仅包括体育竞技项目，还包括其他层面的知识，必须提高中学生对于体育的整体认知能力。只有充分提高初中体育课堂教学的趣味性，充分调动学生参与体育运动的积极性，化被动学习为主动自觉学习，才能掌握体育的基本知识和基本技能，才有利于提高体育课堂教学实效。
健康的体魄是为祖国和人民服务的基本前提，是振兴我国中华民族的体现。必须树立健康第一的思想，使中学的体育教学工作顺利开展，使学生充分掌握体育的基本运动技能，养成良好的坚持体育锻炼的习惯。构建科学的中学体育教学指导思想，促使学校领导重视体育工作，为提高中学体育教学质量作出应有的贡献。