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【摘要】计算机信息技术发展起来之后，多媒体技术作为一种先进的教学技术被广泛的运用于教学当中，尤其是在现阶段“互联网+”的时代背景下，促进多媒体在音乐教学中的应用不仅符合音乐教育本身的属性，同时也符合现阶段的时代属性，基于此种情况，在本文当中笔者进行了必要的研究与论述。
【关键词】多媒体；高中音乐；教学方式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
引言
在计算机技术发展的过程当中，多媒体技术逐渐发展起来，多媒体技术的出现不仅为教学技术带来了新的变化，同时也促使教学理念发生了一定的变化。在进行高中音乐的教学过程当中，如果可以充分利用多媒体技术不仅可以使得课堂教学的丰富性得到不断的提升，同时也可以推动学生音乐学习激情的提升，从而使得教学效果得到明显地提升。目前阶段许多高中音乐教师在进行高中音乐教学的过程当中也经常使用多媒体教学。但是许多教师只是把多媒体作为一种现代化的教学工具在使用，并没有对多媒体进行充分的思考，从而导致多媒体在高中音乐教学的应用过程当中往往存在着一定的问题。
二、在高中音乐教学当中多媒体的作品分析
在高中階段音乐属于一种实践学科，但是其教学内容当中也具有一定的理论知识，许多高中都开设了音乐鉴赏课，主要目的在于利用音乐的文化属性，促进学生文化素养的提升。由此可见，审美性、人文性以及实践性是高中音乐教学的最根本属性。在进行高中音乐教学的过程当中，充分利用多媒体的优势，不仅能够促进音乐表形形式的丰富性，同时还可以利用现代化的信息技术使得教学的便利性得到提升。在课堂教学当中，教师可以通过多媒体，将传统的文字、声音转化为图片、视频信息，为学生带来全方位的感官刺激。加强多媒体在高中音乐教学中的应用，还可以促进新的教学资源的开发与利用。因此，多媒体的应用在高中音乐教学当中的优势是非常巨大的。
抽象是音乐的本质属性，在进行音乐欣赏的过程当中，许多元素也都是抽象的，在传统的高中音乐教学当中，教师往往都是通过讲解的方式向学生讲述相关的知识点，在这种教学模式当中，不仅教师会感到非常累，学生所能接受到的音乐元素也相对较少。但是如果通过多媒体进行教学，教师可以将各种不同类型的抽象音乐元素转化为一种直观形象，通过这种直观的形象，学生对于音乐的理解得以不断的加深，从而促进学生能力的全面发展。通过多媒体的感官刺激，可以有效的促进学生的音乐体验，真正的实现音乐鉴赏的效果。
三、在高中音乐教学中多媒体的应用策略研究
（一）通过多媒体进行课程导入，从而为学生提供特定的教学情景
在课堂教育当中课程导入具有非常重要的意义，尤其是在音乐教学当中，课堂导入可以为学生奠定音乐鉴赏的情感基调。因此，高中音乐教师在教学的过程当中要重视课程导入，通过多媒体为学生提供一个特定的教学情景，从而让学生在这种情景当中受到必要地感染，从而为整节课的教学奠定基础。例如，笔者在进行“俄罗斯风情”音乐鉴赏的过程当中，就通过多媒体为学生播放了一首比较熟悉的俄罗斯民歌《喀秋莎》，在一开始的时候就让学生可以提高对于俄罗斯民歌的感悟，从而为其教学奠定重要的基础。
（二）通过视频与音频结合的方式，提高学生的音乐鉴赏能力
多媒体之所以被称为多媒体是因为其可以将不同类型的要素融合在一起，实现多种媒介的一体化播放，因此，通过多媒体进行教学，教师不仅可以在课堂当中向学生展示文字信息，同时还可以展示图片、视频与音频，教学内容极为丰富。在传统的教学当中，许多教师在进行音乐教学的过程当中往往仅仅是为学生提供音频教学，即以播放声音文件的方式进行教学，而很少为学生提供视频教学，因此，这种教学模式的有效性相对较差。而通过将视频与音频结合在一起的方式进行教学，学生在通过音频文件感受音乐的，同时还可以接受视觉上的冲击，从而真正的融入到音乐当中去，有效提高了对音乐的感悟。例如，笔者在进行《红色的鬓马》的教学过程当中，由于大部分学生对于歌曲当中马的形象感知并不是很清晰，因此，笔者在课堂当中通过多媒体播放了一些马的视频，通过这种方式，学生对于歌曲的感受明显加深。
（三）通过多媒体激发学生的学习兴趣
根据最新的高中音乐教学新课标的要求，在进行音乐教学的过程当中需要提高学生对音乐的兴趣，让学生在音乐实践的过程当中提高自身的音乐体验与情感体验，通过多媒体可以有效的达到这一目的。传统音乐教学的抽象性往往导致学生在欣赏与认知方面存在着较大的困难，多媒体则有效的提高了其形象特征。因此，高中音乐教师在进行音乐教学的过程当中需要充分加强多媒体的应用，提高学生的学习激情。笔者在进行《现代京剧》的教学过程当中，由于大部分学生对于京剧的兴趣不高，同时对于京剧也缺乏必要地了解，笔者通过多媒体播放了《家在安源》的录像，提高了学生对于京剧学习的热情。
四、结语
在高中阶段的教学当中，音乐教学不仅可以提高学生的综合素质，同时也能缓解学生的学习压力，改善其心理状态。因此，加强多媒体在高中音乐教学中的应用，可以有效提高高中音乐教学的有效性。因此，在本文当中笔者结合自己的实际工作经验分析了多媒体在高中音乐教学中的作用，并总结了具体的解决策略。
参考文献
[1]朱守强.浅谈信息技术在高中音乐教学中的应用[J].学周刊，2017（14）：232-233.
[2]单美娇.浅析多媒体技术在高中音乐教学中的运用[J].学周刊，2016（22）：155-156.
[3]顾晓玲.论多媒体在高中音乐教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（17）：153-154.
[4]许永建.音符舞动 激情课堂——浅谈多媒体在高中音乐教学中的运用[J].中国教育技术装备，2013（08）：108-109.
作者简介：王诗慧（1992—），女，汉族，广东省深圳市人，本科，中学二级教师，研究方向：音乐教育。
【关键词】多媒体；高中音乐；教学方式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
引言
在计算机技术发展的过程当中，多媒体技术逐渐发展起来，多媒体技术的出现不仅为教学技术带来了新的变化，同时也促使教学理念发生了一定的变化。在进行高中音乐的教学过程当中，如果可以充分利用多媒体技术不仅可以使得课堂教学的丰富性得到不断的提升，同时也可以推动学生音乐学习激情的提升，从而使得教学效果得到明显地提升。目前阶段许多高中音乐教师在进行高中音乐教学的过程当中也经常使用多媒体教学。但是许多教师只是把多媒体作为一种现代化的教学工具在使用，并没有对多媒体进行充分的思考，从而导致多媒体在高中音乐教学的应用过程当中往往存在着一定的问题。
二、在高中音乐教学当中多媒体的作品分析
在高中階段音乐属于一种实践学科，但是其教学内容当中也具有一定的理论知识，许多高中都开设了音乐鉴赏课，主要目的在于利用音乐的文化属性，促进学生文化素养的提升。由此可见，审美性、人文性以及实践性是高中音乐教学的最根本属性。在进行高中音乐教学的过程当中，充分利用多媒体的优势，不仅能够促进音乐表形形式的丰富性，同时还可以利用现代化的信息技术使得教学的便利性得到提升。在课堂教学当中，教师可以通过多媒体，将传统的文字、声音转化为图片、视频信息，为学生带来全方位的感官刺激。加强多媒体在高中音乐教学中的应用，还可以促进新的教学资源的开发与利用。因此，多媒体的应用在高中音乐教学当中的优势是非常巨大的。
抽象是音乐的本质属性，在进行音乐欣赏的过程当中，许多元素也都是抽象的，在传统的高中音乐教学当中，教师往往都是通过讲解的方式向学生讲述相关的知识点，在这种教学模式当中，不仅教师会感到非常累，学生所能接受到的音乐元素也相对较少。但是如果通过多媒体进行教学，教师可以将各种不同类型的抽象音乐元素转化为一种直观形象，通过这种直观的形象，学生对于音乐的理解得以不断的加深，从而促进学生能力的全面发展。通过多媒体的感官刺激，可以有效的促进学生的音乐体验，真正的实现音乐鉴赏的效果。
三、在高中音乐教学中多媒体的应用策略研究
（一）通过多媒体进行课程导入，从而为学生提供特定的教学情景
在课堂教育当中课程导入具有非常重要的意义，尤其是在音乐教学当中，课堂导入可以为学生奠定音乐鉴赏的情感基调。因此，高中音乐教师在教学的过程当中要重视课程导入，通过多媒体为学生提供一个特定的教学情景，从而让学生在这种情景当中受到必要地感染，从而为整节课的教学奠定基础。例如，笔者在进行“俄罗斯风情”音乐鉴赏的过程当中，就通过多媒体为学生播放了一首比较熟悉的俄罗斯民歌《喀秋莎》，在一开始的时候就让学生可以提高对于俄罗斯民歌的感悟，从而为其教学奠定重要的基础。
（二）通过视频与音频结合的方式，提高学生的音乐鉴赏能力
多媒体之所以被称为多媒体是因为其可以将不同类型的要素融合在一起，实现多种媒介的一体化播放，因此，通过多媒体进行教学，教师不仅可以在课堂当中向学生展示文字信息，同时还可以展示图片、视频与音频，教学内容极为丰富。在传统的教学当中，许多教师在进行音乐教学的过程当中往往仅仅是为学生提供音频教学，即以播放声音文件的方式进行教学，而很少为学生提供视频教学，因此，这种教学模式的有效性相对较差。而通过将视频与音频结合在一起的方式进行教学，学生在通过音频文件感受音乐的，同时还可以接受视觉上的冲击，从而真正的融入到音乐当中去，有效提高了对音乐的感悟。例如，笔者在进行《红色的鬓马》的教学过程当中，由于大部分学生对于歌曲当中马的形象感知并不是很清晰，因此，笔者在课堂当中通过多媒体播放了一些马的视频，通过这种方式，学生对于歌曲的感受明显加深。
（三）通过多媒体激发学生的学习兴趣
根据最新的高中音乐教学新课标的要求，在进行音乐教学的过程当中需要提高学生对音乐的兴趣，让学生在音乐实践的过程当中提高自身的音乐体验与情感体验，通过多媒体可以有效的达到这一目的。传统音乐教学的抽象性往往导致学生在欣赏与认知方面存在着较大的困难，多媒体则有效的提高了其形象特征。因此，高中音乐教师在进行音乐教学的过程当中需要充分加强多媒体的应用，提高学生的学习激情。笔者在进行《现代京剧》的教学过程当中，由于大部分学生对于京剧的兴趣不高，同时对于京剧也缺乏必要地了解，笔者通过多媒体播放了《家在安源》的录像，提高了学生对于京剧学习的热情。
四、结语
在高中阶段的教学当中，音乐教学不仅可以提高学生的综合素质，同时也能缓解学生的学习压力，改善其心理状态。因此，加强多媒体在高中音乐教学中的应用，可以有效提高高中音乐教学的有效性。因此，在本文当中笔者结合自己的实际工作经验分析了多媒体在高中音乐教学中的作用，并总结了具体的解决策略。
参考文献
[1]朱守强.浅谈信息技术在高中音乐教学中的应用[J].学周刊，2017（14）：232-233.
[2]单美娇.浅析多媒体技术在高中音乐教学中的运用[J].学周刊，2016（22）：155-156.
[3]顾晓玲.论多媒体在高中音乐教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（17）：153-154.
[4]许永建.音符舞动 激情课堂——浅谈多媒体在高中音乐教学中的运用[J].中国教育技术装备，2013（08）：108-109.
作者简介：王诗慧（1992—），女，汉族，广东省深圳市人，本科，中学二级教师，研究方向：音乐教育。