新课标实施以来,各小学越来越重视数学练习课。目前一些教师在数学练习课堂中依然采用传统的题海战术,学生只掌握了解题技巧,却无法从运算模式及规律方面,实现对数学练习题的有效掌握。基于此,数学教师目前需要关注的就是如何开展更加高效的数学练习教学,文章以农村小学为例,探讨了如何优化设计数学练习课,以供参考。
中学物理“电路及其应用”部分贯穿初中和高中的学习,是中学物理的重点内容。该部分内容概念规律纷繁复杂,以致学生学习知识零散、难成系统,是中学物理的难点内容。为了加强中学物理“电路及其应用”部分的系统化教学,本研究根据学习进阶的开发流程,利用实证研究的方法,对“电路及其应用”部分进行学习进阶研究。学习进阶以学科核心概念为研究对象,可以改变学生学习知识零散、缺乏系统性的问题,帮助学生循序渐进的掌握“电路
当前国际竞争激烈,对人才的要求也在不断提高,各种提高教育质量的研究与教育改革实验应运而生,学习进阶就是其中的一大研究热点,其目标是改变学生知识零散这一状况。无论是课程开发还是单元教学研究,学习进阶都由于有扎实的实际观测数据的支持而得到教育界的广泛认可。但已有研究多以单维测量模型为主,而单维测量模型是以“学生的能力是连续的”为基本假设,认为学习进阶水平是依据能力的线性增长的,这与学生的概念发展多路径
军用规范MIL-F-9490D与MIL-F-8785C之间的一致性一直是飞行控制系统设计人员十分关注的问题。为了使系统设计所需的分析与试验工作减至最少,希望两份规范之间尽可能一致。本文通过两份规范有关部分的讨论,对其一致性作了分析。分析表明,目前MIL-F-9490D与MIL-F-8785C对有关要求的规定已基本趋于一致。但不一致之处仍然存在,差异主要由两份规范提出要求的出发点不同而引起。本文对这